《2018学年八年级数学下册《解直角三角形》同步练习.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018学年八年级数学下册《解直角三角形》同步练习.doc（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、2018学年八年级数学下册解直角三角形同步练习数学是一个要求大家严谨对待的科目，有时一不小心一个小小的小数点都会影响最后的结果。下文就为解直角三角形同步练习，希望大家认真对待。一、选择题1、如图，已知正方形ABCD的边长为2，如果将线段BD绕着点B旋转后，点D落在CB的延长线上的D处，那么tanBAD等于(? )(A).1?(B).(C).? ?(D).2、如果 是锐角，且 ，那么 的值是( ).(A)? (B)? (C)? (D)3、等腰三角形底边长为10，周长为36cm，那么底角的余弦等于(? ).(A)? (B)? (C)? (D)4、.? 以下不能构成三角形三边长的数组是 (? )(A
2、)(1， ，2) (B)( ， ， ) (C)(3，4，5) (D)(32，42，52)5、在RtABC中，C=90，下列式子中正确的是(? ).(A)? (B)(C)? (D)6、在矩形ABCD中，DEAC于E，设ADE= ，且 ,AB = 4, 则AD的长为(? ).(A)3? (B)? (C)? (D)7、某市在“旧城改造”中计划在一块如图所示的三角形空地上种植某种草皮以美化环境，已知这种草皮每平方米a元，则购买这种草皮至少要(? ).(A)450a元? (B)225a元? (C)150a元? (D)300a元8、已知为锐角，tan(90-)= ，则的度数为(? )(A)30? (B)4
3、5? (C)60? (D)759、在ABC中，C=90，BC=5，AB=13，则sinA的值是(? )(A)? (B)? (C)? (D)10、如果a是等边三角形的一个内角，那么cosa的值等于(? ).(A)? (B)? (C)? (D)1二、填空题11、如图，在ABC中，若A=30，B=45，AC= ，? 则BC=? w12、如图，沿倾斜角为30?的山坡植树，要求相邻两棵树的水平距离AC为2m，那么相邻两棵树的斜坡距离AB为? m。(精确到0.1m)13、离旗杆20米处的地方用测角仪测得旗杆顶的仰角为 ， 如果测角仪高为1.5米.那么旗杆的高为? 米(用含 的三角函数表示).14、校园内有
4、两棵树，相距12米，一棵树高13米，另一棵树高8米。一只小鸟从一棵树的顶端飞到另一棵树的顶端，小鸟至少要飞_米。15、某校自行车棚的人字架棚顶为等腰三角形，D是AB的中点，中柱CD = 1米，A=27，则跨度AB的长为? (精确到0.01米)。三、解答题16、已知：如图，在ABC中，ACB=90，CDAB，垂足为D，若B=30，CD=6，求AB的长.17、如图，某公路路基横断面为等腰梯形.按工程设计要求路面宽度为10米，坡角为 ，路基高度为5.8米，求路基下底宽(精确到0.1米).18、为申办2018年冬奥会，须改变哈尔滨市的交通状况。在大直街拓宽工程中，要伐掉一棵树AB，在地面上事先划定以B
5、为圆心，半径与AB等长的圆形危险区，现在某工人站在离B点3米远的D处，从C点测得树的顶端A点的仰角为60，树的底部B点的俯角为30.问：距离B点8米远的保护物是否在危险区内?19、如图，某一水库大坝的横断面是梯形ABCD，坝顶宽CD=5米，斜坡AD=16米，坝高 6米，斜坡BC的坡度 .求斜坡AD的坡角A(精确到1分)和坝底宽AB.(精确到0.1米)20. 在一次实践活动中，某课题学习小组用测倾器、皮尺测量旗杆的高度，他们设计了如下的方案(如图1所示)：(1)?在测点A处安置测倾器，测得旗杆顶部M的仰角MCE= ;(2)?量出测点A到旗杆底部N的水平距离AN=m;(3)?量出测倾器的高度AC=
6、h。根据上述测量数据，即可求出旗杆的高度MN。如果测量工具不变，请参照上述过程，重新设计一个方案测量某小山高度(如图2)1)?在图2中，画出你测量小山高度MN的示意图(标上适当的字母)2)写出你的设计方案。? (图2)参考答案19、 A =22 01? AB=37.8米20、1)2)方案如下：(1)?测点A处安置测倾器，测得旗杆顶部M的仰角MCE= ;(2)?测点B处安置测倾器，测得旗杆顶部M的仰角MDE= ;唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”
7、和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。(3)?量出测点A到测点B的水平距离AB=m;要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合
8、，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。查字典大学网为大家提供的解直角三角形同步练习，大家仔细做了吗?希望够帮助到大家。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。