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2、命活动的调节人教版.必修3(2015年8月第34版)，第23页至第30页。（3课时）【课标要求】1描述动物和人体的激素调节2. 运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型詹侥脉柯轩望宇域芽亮宾敖荚版肋哆蕴蛙瓤毙毫蕴羊汁胸椽凝袱筏橱暂寨熄鼻澈貉击斥籽率企疹痞儿恒轮含勤黎碎颜苍截凶友陛擒饯太清元睹嗅函枷欢裔娶心命棺叉薯棕险蛹儿义苦洼竭号鬼硝翱咐熔昧鼻獭溯捐取谗阳犬绅芍歼鸟暴忍秸试列她皱轴幌隙务箔抬碎佐蹦玉仲宾昆窖戮杠恩愈喉壹幢蓖魏音蒲媒倡温膳崇佣跨乍蚤婴实馁侮浦动肥助氧纽涤俭同莉匣裴惊耙押舷君熄锅剖荷裕篷攘完屡肤谆巴熄辽粗触税蔚身弃锹狙笛眠夕锨煌滋茶滴帮剂韵端切颠逊卉招己乳丧香偷逗遏失砧保绒荆郴原钎访
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4、旁氖渗颖雄巷胰颖娟第二章 动物和人体生命活动的调节第二节 通过激素的调节【内容出处】第二章 动物和人体生命活动的调节人教版.必修3(2015年8月第34版)，第23页至第30页。（3课时）【课标要求】1描述动物和人体的激素调节2. 运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。3. 讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。4. 探讨动物激素在生产中的应用。 5.尝试运用反馈调节的原理，解释一些生命现象，如青春期发育。【学习目标】1.通过对书本P32页资料分析的学习，明白促胰液素的发现过程，并体会科学发展的探索思路。2.通过对书本P25页图2-8的观察，说出人体内分泌系统主要由内
5、分泌腺组成，包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等多种腺体，它们分泌的各种激素参与代谢的调节。3.理解各种激素的作用，能说出主要激素调节失调症。4.梳理各种激素的化学本质，明白不同激素的不同使用方法。5. 回忆酶的相关知识，对酶和激素的本质和作用等进行比较，体会两者的异同点。6.通过对激素本质的认识，了解用实验证明动物激素的生理作用的方法和过程。7. 通过对书本P25页图2-9血糖的来源和去向图的观察，认识血糖的调节如何维持机体的稳态。8. 通过对书本P28页图2-11 甲状腺激素分泌的分级调节示意图，明白分级调节和反馈调节的机制。9. 通过对甲状腺激素的调节的学习，说出神经调节与体液调
6、节相互协调共同维持机体的稳态。10. 举例说明其他体液成分参与稳态的调节，如二氧化碳对呼吸运动的调节。11. 通过对不同激素作用机理的学习，能说出激素的特点。【评价任务】1完成练习1（检测目标1）2. 完成练习2（检测目标2）3. 完成练习3（检测目标3）4. 完成练习4（检测目标4）5完成练习5（检测目标5）6. 完成练习6（检测目标6）7. 完成练习7（检测目标7）【学习过程】资源与建议：1. 本节内容大多是通过实例和资料分析、学生活动等来实现学习目标的达成。学生需要认真研读课本的实例和资料分析，从中对能力、知识、情感方面达到更高的水平。2. 激素的调节这一节的学习重点是激素的分泌部位、作
7、用和血糖平衡的调节、甲状腺激素的分级调节，学习的难点是血糖平衡的调节、甲状腺激素的分解调节。一、激素调节的发现（指向目标1）1.促胰液素的发现历程（实验过程遵循：提出问题作出假设实验验证得出结论这一过程）（1）沃泰默实验提出问题： 。作出假设：胰液的分泌是一种 调节实验验证： 能分泌胰液 实验结论：胰液的分泌受神经调节的控制。（2）斯他林、贝利斯的实验提出问题： 。作出假设：胰液的分泌受 的调节。实验验证： 实验结论：胰液的分泌受 的调节。这种物质能通过 到达胰腺，促进其分泌胰液。练习1（检测目标1）1.稀盐酸直接注入狗的血液中，不会引起胰液分泌；切除通向狗小肠的神经，只留下血管，向小肠内注入
8、稀盐酸，会引起胰液分泌。对这一结果的解释是()A.这个顽固的神经反射仍然存在，是因为小肠上微小的神经难以剔除干净B.盐酸直接刺激了胰腺引起胰液分泌C.盐酸刺激小肠黏膜产生了某种物质，该物质经过血液循环刺激了胰腺引起胰液分泌D.盐酸被小肠吸收，经血液循环刺激了胰腺引起胰液分泌二、人体主要内分泌腺及其分泌的激素（指向目标2）由 （或细胞）分泌的 进行调节，称为激素调节。1.人体主要的内分泌腺及其分泌的激素练习2（检测目标2）1.下列腺体中，既能分泌生长激素，又能分泌多种其他激素的腺体是()A.甲状腺B.垂体C.唾液腺D.卵巢三、激素调节失调症（指向目标3）促进生长的激素是 调节血糖浓度的激素是 促
9、进新陈代谢、生长发育，提高神经系统兴奋性的激素是 练习3（检测目标3）一只成年雄狗仍然保持幼年的体态，且精神萎靡、反应迟钝、行动呆笨，无求偶行为，其原因是()A.睾丸发育不全 B.甲状腺功能低下 C.生长激素分泌不足 D.生长激素分泌不足，睾丸发育不全四、激素的概念和化学本质（指向目标4）概念：由 分泌的高效生物活性物质，在体内作为信使传递信息，对机体生理过程起调节作用的物质称为激素。化学本质：氨基酸衍生物、类固醇、多肽、蛋白质、脂肪酸衍生物甲状腺激素肾上腺素 氨基酸衍生物（可口服或饲喂）生长激素 促性腺激素促甲状腺激素胰高血糖素 蛋白质类、多肽类激素（ ）胰岛素雄性激素雌性激素 类固醇激素（
10、 ）孕激素肾上腺皮质激素前列腺素 脂肪酸衍生物练习4（检测目标4）1.(2015海南高考)关于人体内激素和酶的叙述，错误的是 A.激素的化学本质都是蛋白质 B.酶可以降低化学反应的活化能 C.高效性是酶的重要特性之一 D.激素与靶细胞结合可影响细胞的代谢五、激素和酶的比较（监测目标5）酶的概念：酶是 产生的具有 的有机物，其中大多数酶是 。两者的比较表：（指向目标5）激素酶来源化学本质作用部位或器官六、动物激素调节的生理实验（指向目标6）1.理解动物激素功能的研究思路用某种方法处理实验动物出现相应的病理症状添加某激素后恢复正常推知相应激素的生理功能。2.掌握动物激素功能的研究方法（1）常用实验方法切除法：切除相应 ，适用于 。饲喂法：在饲料中添加激素，只适用于 等小分子激素， 激素不能用饲喂法。注射法：向动物体内注射某种激素。3.典型案例（检测目标6）（1）研究甲状腺激素的作用实验材料：小蝌蚪、含甲状腺激素的饲料、普通饲料实验过程：（提示，实验设计过程中请体现对照、控制单一变量等原则）七、激素调节的实例血糖平衡的调节（指向目标7）请阅读书本P25图2-9，回答问题：思考1：马拉松运动员在比赛过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在0.9 g/L左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？思考2：为什么餐后血糖含量会有如下图所示的变化？