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1、2018学年高三下学期数学暑假作业（理）学习是劳动，是充满思想的劳动。查字典数学网为大家整理了高三下学期数学暑假作业（理），让我们一起学习，一起进步吧!满分100分，考试时间120分钟一.选择题1.已知集合，则( )A. B.C. D.2.函数在区间上的最小值是( )A. B.0 C.1 D.23.已知幂函数的图象经过点，则的值为(A) (B) (C)2 (D)1( ),不存在(C)135, -1 (D),不存在5.下列各组函数中，表示同一个函数的是( )A.B.C.D.6.已知，且，则等于( )A. B. C. D.7.在中，已知是中点，设，则( )A. B. C. D.的定义域是 ( )A
2、. B. C. D.9.若直线与互相平行，则的值是( )(A) (B) (C) (D)10.已知数列为等差数列，且，则的值为(A) (B) (C) (D)11.下列函数中，在区间上为减函数的是( )A. B.C. D.12.圆(x-1)2+(y-1)2=2被轴截得的弦长等于( )(A)3 (B)2 (C) (D)113.若函数，则 ( )A. B. C. D.14.已知数列是等差数列，若构成等比数列，这数列的公差等于 ( )A.1 B. C.2 D.15.函数图象的一条对称轴方程是A. B. C. D.16.要得到函数的图象的图象A.向右平移个长度单位B.向右平移个长度单位C向左平移个长度单位
3、 向左平移个长度单位在直线上，为原点，则的最小值为( )A B. C. D.18.点关于直线的对称点的坐标是( )A. B. C. D.19.已知函数则函数的最大值是( )A.4 B.3 C.5 D.设实数满足，那么的最大值是 ( )A. B. C. D.21.若函数= 的定义域为,则实数的取值范围是 ( )A. B. C. D.22.已知不等式对任意正实数恒成立，则正实数的最小值为 ( )(A)8 (B)6 (C)4 (D)223.如果我们定义一种运算： 已知函数，那么函数的大致图象是24.已知函数若互不相等，且，则的取值范围是A.(1，201) B.(1，201) C.(2，201) D.
4、2，20125.已知函数是上的减函数，且函数的图象关于点对称.设动点，若实数满足不等式 恒成立，则的取值范围是( )A. B. C. D.二.填空题26.已知、三点在同一直线上，若点的横坐标为，则它的纵坐标为27.已知是钝角，则 .已知，满足，与的夹角为则 .若变量满足约束条件，则的最大值是 .,则m的最小值 .杜桥中学2018学年第二学期高二年级期中数学(理科)答题卷二.填空题26. 27. 28.29. 30.三.解答题31.在中，.的长;()求的面积.：关于直线对称，圆心在第四象限，半径为.()求圆的方程;()是否存在直线与圆相切，且在轴上的截距是y轴上的截距的倍?若存在，求直线的方程;
5、若不存在，说明理由.33.已知向量 ，记()若 ，求 的值;()将函数 的图象向右平移 个单位得到 的图象，若函数 在 上有零点，求实数k的取值范围.34.已知数列的前项和为，.() 求证：数列是等比数列“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄
6、的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。() 设数列的前项和为，点在直线上，若不等式对于恒成立，求实数的最大值.课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在
7、每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。这篇高三下学期数学暑假作业（理）就为大家分享到这里了。希望对大家有所帮助！其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。