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1、2018学年高二上学期数学教学进度安排（文）在中国古代把数学叫算术，又称算学，最后才改为数学。以下是查字典数学网为大家整理的高二上学期数学教学进度安排，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，查字典数学网一直陪伴您。周次课时内容重点、难点第1周9.39.95必修5正弦定理和余弦定理(3)通过对于三角形的边角关系的探究，证明正弦定理和余弦定理。第2周9.109.165应用举例(4)第一章小结与复习（1）应用正弦定理和余弦定理解决一些有关的实际问题。第3周9.179.235数列的概念与简单表示法(2)等差数列（2）等差数列的前n项和（2）理解数列的概念，探索并掌握数列的几种简单表示法。探索并掌握等差
2、数列的相关公式，会用公式解决一些简单的问题。体会数列问题与函数的关系。第4周9.249.305等比数列（2）等比数列的前n项和（2）理解等比数列的概念，探索并掌握等比数列的通项、前n项和公式，并能用相关知识解决实际的问题。第5周10.110.75十一放假第一次月考第6周10.810.145不等关系与不等式（2）一元二次不等式及其解法(3)用不等式（组）表示与研究实际中的不等关系。掌握一元二次不等式的解法，并能解决实际问题第7周10.1610.215二元一次不等式（组）与简单线性规划问题(5)从实际问题中抽象出二元一次不等式（组），该不等式（组）平面区域及简单的二元线性规划问题。第8周10.22
3、10.285基本不等式(3)第三章小结与复习(2)应用数形结合的思想理解基本不等式，探索基本不等式的证明，能用基本不等式求最大（小）值。第9周10.2911.45期中复习(3)期中考试第10周11.511.115选修1-1命题及其关系（2）充分条件与必要条件（2）了解命题的逆命题、否命题、逆否命题，认识之间的相互关系与真假关系，理解充分条件与必要条件。第11周11.1211.185简单的逻辑联结词（2）全称量词与存在量词（2）了解逻辑联结词或且非的含义，理解全称量词和存在量词，能正确对含有一个量词的命题进行否定。第12周11.1911.255椭圆（4）双曲线（1）推导并掌握椭圆的标准方程及其几
4、何性质，理解坐标法的思想。了解双曲线的标准方程。第13周11.2612.25双曲线(2)抛物线(3)了解双曲线的几何性质，了解抛物线的定义、标准方程，知道它们的简单几何性质。第14周12.312.95变化率与导数(4)*不同理科知道瞬时变化率就是导数，体会导数的思想及其内涵，理解导数的几何意义。第15周12.1012.165导数的计算（3）导数在研究函数中的应用（2）根据导数定义会求五个函数的导数，能理解基本初等函数的导数公式和运算法则求简单函数的导数。第16周12.1712.235导数在研究函数中的应用（2）生活中的优化问题举例（4）利用导数研究函数的单调性，会求不超过三次的多项式函数的单调
5、区间。函数在某点取极值的条件。运用导数解决生活中的一些优化问题。第17周12.2412.305必修5复习分模块复习（2套卷）第18周12.311.65选修11复习分模块复习（2套卷）第19周1.71.135必修1、必修2复习分模块复习（各1套卷）第20周1.141.205必修3、必修4复习分模块复习（各1套卷）第21周1.211.27期末综合复习3套综合测试第22周课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在
6、后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。1.282.3期末综合复习要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼
7、儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。第23周2.42.10期未考试最后，希望小编整理的高二上学期数学教学进度安排对您有所帮助，祝同学们学习进步。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。