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1、2018小升初数学应用题复习综合训练（十九）【编者按】为了丰富同学们的学习生活，查字典数学网小学频道为同学们搜集整理了-2018小升初数学应用题复习综合训练（十九），供大家参考，希望对大家有所帮助!2018小升初数学应用题复习综合训练（十九）181. 甲、乙两车分别从A，B两地同时相向开出，四小时后两车相遇，然后各自继续行驶三小时，此时甲车距B地10千米，乙车距A地80千米.问甲车到达B地时乙车还要经过多少小时才能到达A地？解法一：说明甲车和乙车431小时共行108090千米。两车行437小时，甲车比乙车多行801070千米。所以甲车比乙车每小时多行70710千米。所以甲车每小时行（9010）
2、250千米，乙车每小时行905040千米。当甲到底B地时，用去10500.2小时，乙行余下的80千米需要80402小时，所以还需要20.21.8小时。解法二：总路程是（1080）（13/4）360千米。甲车行437小时行了全程的（36010）36035/36，所以，甲车行完全程需要735/367.2小时。乙车7小时行了全程的（36080）3607/9，所以乙车行完全程需要77/99小时。所以甲车到达时，乙车还需要97.21.8小时。解法三：两车行437小时，甲车比乙车多行801070千米。甲车每小时比乙车多行70710千米。如果再行1小时，那么甲车比乙车就多行701080千米，而且甲车和乙车共
3、行了两个全程。所以，甲车超出部分和乙车还差的部分相等，即80240千米。所以，乙车需要80402 小时到达。甲车之需要10（1040）0.2小时到达。所以当甲车到达时，乙车还需要20.21.8小时。182. 甲、乙两个长方体水池装满了水，两水池的高相等.已知甲池的排水管10分钟可将水排完，乙池的排水管6分钟可将水排完.问同时打开甲、乙两池的排水管，多长时间后甲池的水位高正好是乙池水位高的3倍？解法一：把满池水看作10660份。甲池每分钟排6份，乙池每分钟排10份。每个小时相差1064份。甲池剩下的是乙剩下的3倍，说明甲乙两池之差是乙剩下的2倍。所以乙池排了的部分是乙池剩下的24105倍。所以乙
4、池排了5（15）5/6。即605/650份，所以，需要的时间是50105小时。解法二：甲池和乙池排水相差1/61/101/15，相差部分占甲池排水的1/151/102/3。甲剩下的看作单位1，那么相差就是 11/32/3。所以甲池排出的是剩下的2/32/31倍，说明刚好排了1/2，所以所用的时间是101/25小时。解法三：两池水相差的高度和甲池排出的比是（1/61/10）：1/102：3。即甲池排出3份的深的水，两池就相差2份。甲池剩下的水是乙池剩下的水的3倍，刚好相差2份，所以剩下的水也是3份。所以甲池排出了一半的水，即用去1025小时。183. 一辆汽车从甲地开往乙地，平路占全程的3/5，
5、剩下的路程中3/8是上坡路，其余是下坡路.回来时上坡路是5千米.甲、乙两地相距多少千米？解：还原问题的思想。5（13/8）（13/5）20千米。184. 一件工作，甲、乙合作要4小时完成，乙、丙合作要5小时完成.现在先由甲、丙合作2小时后，余下的乙还需6小时完成，乙单独做这件工作要几小时？解：可以理解成甲乙先合作2小时，乙丙再合作2小时，丙还做了6222小时。并2小时完成了12/42/51/10，所以乙单独做这件工作要21/1020小时。甲、乙工效:1/4乙、丙工效:1/5甲、丙合作2小时后，余下的乙还需6小时完成,相当于甲、乙合作2小时,乙、丙合作2小时,乙独做2小时乙工效:(1-1/42-
6、1/52)2=1/20乙单独做这件工作要:11/20=20小时185. 某体育用品商店进了一批篮球，分一极品和二极品.二极品的进价比一极品便宜20%，按优质优价的原则，一极品按20%的利润定价，二极品按15%的利润定价.一极品篮球比二极品篮球每个贵14元.问一极品篮球的进价是每个多少元？解：把一级品的进价看作单位1，那么二级品的进价就是12080。一级品的定价是进价的120120，二级品的定价是80（115）92。所以一级品的进价是14（12092）50元。一极品进价看作1,二极品的进价:1-20%=0.8一极品按20%的利润定价:1(1+20%)=1.2二极品按15%的利润定价:0.8(1+
7、15%)=0.92一极品篮球的进价是:14(1.2-0.92)=50元186. 某商品按定价出售，每个可获得利润50元.如果按定价的80%出售10件，与按定价每个减价30元出售12件所获得的利润一样多，这种商品每件定价多少元？解：按定价每个减价30元出售12件获利12（5030）240元。所以按照按定价的80%出售10件也可以获得240元的利润，那么每件获得的利润是2401024元。价格就降了502426元。所以每件商品的定价是26（180）130元。187. 从家里骑摩托车到火车站赶乘火车.如果每小时行30千米，那么早到15分钟；如果每小时行20千米，则迟到5分钟.如果打算提前5分钟到，那么
8、摩托车的速度应是多少？解：每小时行30千米，按照规定时间，就要多行3015/607.5千米。每小时行20千米，按照规定时间，就要少行205/605/3千米。所以规定时间就是（7.55/3）（3020）11/12小时。距离是30（11/1215/60）20千米。所以要提前5分钟到达，摩托车的速度是每小时行20（11/125/60）24千米15分钟=1/4小时5分钟=1/12小时每小时行30千米，早到15分钟,可以多行:301/4=7.5千米每小时行20千米，迟到5分钟. 少行:201/12=5/3千米盈亏问题时间:(7.5+5/3)(30-20)=11/12小时总行程是：20（11/12+1/1
9、2）=20千米提前5分钟到，那么摩托车的速度应是:20(11/12-1/12)=24千米/小时.188. 有甲、乙两块含铜量不同的合金，甲块重6千克，乙块重4千克.现在从甲、乙两块合金上各切下重量相等的一部分.将甲块上切下的部分与乙块的剩余部分一起熔炼，再将乙块上切下的部分与甲块剩余部分一起熔炼，得到的两块新合金的含铜量相等.问从每一块上切下的部分的重量是多少千克？解：这个含铜量要理解成百分比，而不能理解成重量。解法一：假设甲块6千克全部是铜，乙块都不是铜，那么新合金，每块的含铜量就是6（64）60，甲块切下部分就是乙块的60，所以切下部分是4602.4千克。解法二：假设甲块6千克都不是铜，乙
10、块全部是铜，那么新合金每块的含铜量就是4（64）40，乙块切下部分就是甲块的40，所以切下部分是6402.4千克。解法三：不假设，新合金，甲块留下6（64）60，甲块剩下6603.6千克。所以，切下部分是63.62.4千克。解法四：也不假设，新合金，乙块留下4（64）40，乙块剩下4401.6千克。所以，切下部分是41.62.4千克。189. 某商品按每个5元利润卖出11个的价钱，与按每个11元的利润卖出10个的价钱一样多.这个商品的成本是多少元？解：按每个5元利润卖出11个的价钱，包括11个的成本51155元；按每个11元利润卖出10个的价钱，包括10个的成本1110110元。一样多，说明1
11、1101个的成本相当于1105555元。190. 张先生向商店订购某种商品80件，每件定价100元.张先生向商店经理说：如果你肯减价，每减价1元，我就多订购4件.商品店经理算了一下，如果减价5%，由于张先生多订购，仍可获得与原来一样多的利润.问这种商品的成本是多少元？解法一：减价10055元，多订购5420件，共订购8020100件。由于利润一样，所以存在：利润80（利润5）100，可以得出利润是25元。所以成本是1002575元。解法二：减价10055元，多订购5420件，如果按照原价销售，就会多获得20801/4的利润。那么减价的5元，相当于原来利润的11（11/4）1/5。那么原来的利润
12、是51/525元。因此成本是1002575元。减价5%就是减价了:1005%=5元所以多订了:45=20件共订购:80+20=100件现在的售价是:(100-5)100=9500元-100件的成本和利润原来的售价是:80100=8000元-80件的成本和利润因为利润一样,所以9500-8000=1500元是100-80=20件的成本一件的成本是:150020=75元死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高
13、学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。编辑推荐：查字典数学网小 学频道教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。查字典数学网作 文频道观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，
14、色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。查字典数学网小升处频道