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1、2018年6年级数学同步练习答案练习题查字典数学网为大家整理了2018年6年级数学同步练习答案练习题，希望对大家有所帮助，谢谢。一、填空。1、绘制统计图时，要清楚地表示数量增减变化的情况，应该选用_统计图，只需要看出数量多少应选用_统计图。2、扇形统计图是用_表示总数，用圆的扇形面积表示_。3、一年级(2)班实到48人，缺勤2人，出勤率_。4、在制作统计表时，为了说明有关数据之间的关系，常常要用到_。5、统计数据除了可以分类整理制成统计表外，还可以制成_。用它表示有关数量之间的关系，比统计表更加_，使人一目了然，印象深刻。常用的统计图有_、_、_。6、从条形统计图中很容易看出_。7、折线统计图
2、是用一个单位长度表示一定的_，根据数量的_描出各点，再把各点顺次连接起来。8、_不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况。9、通过扇形统计图可以很清楚的表示出_同_之间的关系。二、判断。1、100增加后10%，再减少10%，结果不变。 ( )2、两种相关联的量，不是成正比例就是成反比例。 ( )3、所有的自然数至少有两个约数。 ( )4、把10克糖放在100克水中，糖水的含糖率是10%。 ( )5、圆锥的体积比圆柱。 ( )6、比的前项一定，比的后项与比值成反比例。 ( )三、应用题。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时
3、国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。1、拖拉机耕一块75公顷的地，已
4、经耕了，还有多少公顷没有耕?2、甲乙两港相距140千米。一艘轮船从甲港驶往乙港用了4.5小时，返回时因为逆水比去时多用了1小时。求这艘轮船往返的平均速度。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读
5、、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。以上就是小编为大家整理的2018年6年级数学同步练习答案练习题更多内容请关注：查字典数学网小学频道.宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。