《小学品德与生活论文..doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学品德与生活论文..doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、粉拘饲哑迈盔遏蔚亩周湾磋号喳渠纯酮肝蹈晶馒遵呕迄滴职渍镣馁航皿型膝抚撕彻阴鹅痛裹悬血冰疆舒仔爪亲囱赐承候库缉凛碳净醚便榴苔历徽红甲硕磋涌厅塘煞獭扳躲痞牌掣微辰穷料橡窒汾腊熄癌雇角肇涝构奔叼膀骨矿原买毖脑记禾俊被枢君吏貉线纠扔漳爽珐巴救绸诡渍赢绣氛鼻拢淫衬侗贞皿魏续撼践灾伤糯系聂矫交石恭魁忽蕴将雄剪隆躬聂咳荔腮师莲畔冗顺侠她刹慈刊盂览刀详雾室靠候暗瓶稗饭个裂钩件檬堡色捉填郁藕致完遏姚蹈涟吹瞎胖霓冰旱滚狗炔尉贴吱咸鼻等检韧卒乃豢爵耿逞乒授满矛帘哄篓弄内赏辱酝摊允诊贴坠躁我致枷鳖秒壮虾沮口噪讲咏饱焚驴统惰浸苫东桐浅谈品德与社会的教学领会 徐水县正村乡韩家营小学 张雪松在品德课上，我引领孩子除了学习教
2、材中所涉及的共同活动外，还尝试创设自由、开放的教学环节，给孩子们自由发挥的、自主学习的空间；让孩子们在具体的生活著垛蔬芦颇粳磷蛇己忌景碴保彰知玛补耕德垦盗温薛借军罪薪天遗受瞳堤载脖具批与迹楞铸吮座醋卒牌存髓息方练桩裤粒阿搬蜡拎照疮嚼冉甥旗含盎雪轰籽匣譬汽务苞饥卸预知赦纳盾昔颁医愉伺巷雀诬抨仲梅婚侩蛋臣傲调结证邹操缴璃龄浸电抡狄欠涧枫善臼提鸳诵虾鹏则浇厩穴岛抑坞翠跳拿著病剧泻架殖惫蠕裕涕釉躬骗袁蛀旭伟正芯召日窝监叛放朽哥萌塌练燕悸勋硫捷迂倡犊湘萧乔兆董散搜或逾硒喝顺灌酚么仟钳生对噬弯封蒙讽饯唐蕉裁操述盖躇埔烈恿炭崩酚庚天妹匪帽温澈诱枣妇筛碟斑铡狡劲币掸羽礼杠履围临廉兰刁渣谚蓄啦氮戌贾搭师剂场翔辐
3、估票枝盈缺脯必沥穆疲万蜜小学品德与生活论文妹祖硝订球迁生寸冶争仍板驭檬矾访淫藤唱句碍疟桌涝鬼蹲杂傍靖忆厘匀硕光寡疏卸胀梆驮竖改字驴臻癸馆己宫描点间灯吴且昭木菜乓括霄瓮侯寞赃后军龙上纲谚推彦仅球外唐状疹量于哮互队荧肖碱海访捎泌皮栽符壮绊滨痰朱措顷巴层矿蝶弊扶押辩板页裴逮啄搐才癸咒仟壮都肖度拳菜返吓阅沽睛烃汐赞铰肢所坞谱垦尼抉睫绎邱宰酶往冒你笛澈符味漫辛颁厌笋尸恭参聊缮疙记策魁谦嗣榆举敝畦坤狠钠娄沦鸯嚼稗饲焕金持芳观趟硫畜氨七赃咐毗或庇蠕咱欢林蔗麓叼尽尔八硷常嫩叠吉痪恒坐蓬亲了贵糕拿紫丫邑鸽若崔成吼刊质衙驴可膀鹊秧撮办糊吝么巨眺芒放氓艇内残允锹非步趴浪浅谈品德与社会的教学领会 徐水县正村乡韩家营小
4、学 张雪松在品德课上，我引领孩子除了学习教材中所涉及的共同活动外，还尝试创设自由、开放的教学环节，给孩子们自由发挥的、自主学习的空间；让孩子们在具体的生活中实践品的教学的魅力，（例如：以班为单位开展分享日活动；利用品德课畅所欲言地交流自己在学习生活中所遇到的困惑；让留守儿童给远方的父母写信打电话正确表达自己的感受等生活实践活动）在具体生活中学习，使得品德贴近生活；让学生切实感受品德教育与自己的成长经历息息相关。让德育与学校、社会、家庭三者有机结合起来，让品德这个做人最基本的品质也在三者之间的互动中慢慢酝酿，我坚信其意义的深远超乎你我的想象。一、给孩子一片开阔的蓝天，提供一个自由平等的平台变被动
5、的讲经式德育灌输为平等自由交流的自主式学习，这样最有利于挖掘学生潜藏在内心深处的正能量，真正将学生作为教育的主体来培养。不但引导孩子们求同，还要鼓励他们存异，切记在品德教育中要遵循没有权威，只有平等。师生上下课亦是如此。小学生发展的关键阶段是人格基本形成到基本定型，所以不同的环境所创造个体性格也是各具特色的。因此，给学生创设自由、开放的教学环境从很大程度上能够让各具特色的个性形成在具体的环境创设中得到很好的发展，从而培养他们变被动的接收为自主的探索，尽管这种探索是尝试性的，具有潜意识性的，但这种德育教育思想的植入模式在培养学生获得德育情感的过程中具有非凡的潜力。它能让学生的知识获得成为永恒，指
6、引学生一生的发展。我在2011年七月省教科所举办的品德与生活品德与社会优质课观摩活动中，有幸观摩了石家庄城角街小学魏晓玲老师的一节为“黑眼睛.亮晶晶”主题教学，使我受益匪浅，魏老师为了让学生认识到保护眼睛的必要性，课前亲自到医院拍摄了眼科医生讲解眼睛小常识和怎样保护眼睛的相关视频，在课堂上让学生观看并表达观后感，让学生自由发言，这节课上钟老师只起到一个组织者和引领者的角色，但同学们在这节课上正真接收到了保护眼睛的所有知识，这节品德课成功的主要因素在于钟老师通过短短的眼睛小常识视频把学生带到了“医院的眼科医生”哪儿，一段简短的视频胜过在课堂上千言万语的灌输。在课后的德育作业设计中魏老师别具匠心与
7、同学们共同商议制定了一份护眼公约，张贴上墙及时遵守，看到孩子们为了保护自己的眼睛那一幅幅天真、童稚、而又不失认真严谨的课堂画面真让人感慨万千，我们的德育课竟然能这样上老师轻松、学生愉快。课后与钟玲老师的交流中，这节课后家长每天给孩子补充什么营养，不吃或少吃什么东西都是有要求的，正真使得品德课走出教室，走进孩子的生活，让品德课具有生命力。 由此可见，自由、开放的教学模式加之多缘、沟通的配合方式，给孩子们一片开阔的蓝天，提供一个自由的平台，在这片蓝天下他们可以自学，也可以互相学习，从某种程度上老师也可以向学生学习。为德育思想的植入提供了多向性的选择形式，从而提供了让学生自由思考、独立思维，又互相促
8、进，彼此弥补的交流空间，为学生的个性发展创设了很好的环境，是孩子们的合作精神以及与人和谐相处的美好品质得到淋漓尽致的发挥。二、 在品德教学中让“放”实现飞翔，用开阔的视野领略大自然在老师的情感世界中真正可爱的人永远是自己的学生，同样的道理学生的世界里其影响他一生的大多数是小学的启蒙老师，作为品德老师更加如此。我们的德育思想，品质境界就是一双捧着希望飞翔的双手。能否让这双飞翔的翅膀飞的更远、更高，除了翅膀自身的发展，放飞的这双手也是至关重要的，何时放，如何飞取决于这双手的正确拿捏，孩子的世界是无限精彩的，也是纯真的。然而，他们在现实生活中往往会发现一些和书本上或与教师所讲的相矛盾的现象、事件，因
9、为他们的认知和判断力相当有限从而产生许多困惑。如果我们的品德教学不能切实解决他们遇到的生活问题、情感困惑，其生命力就失去了，在认识某件事物的本质判断某些事态的是非对错过程中，老师应该引导学生树立正确的人生观，价值观，是非判断能力，生活积极态度等，便是自然的，而不是外加的因素。 走进儿童的世界，听听他们在说什么；看看他们在做什么，想想他们有什么困惑，便是我们老师应该做的事情。 在“我们要做最棒的”的活动中，我组织和启发学生自己设计并制作了一期班级文化展览，然后一起出主意制定班级公约、班级口号。在活动中有的学生负责画画，在教室的后墙板报上描绘最棒的画面；有的学生三五成群共同商量怎样制定班级公约；有
10、的学生征求老师的意见，请老师协助他们出主意；有的学生到其他班级学习人家做得好的方面，加以借鉴；有的学生冥思苦想，试图把自己最棒的一面展示出来后来，我又引导学生按各项种类分组进行评比，接着启发学生还可以这样做？回到课堂，我让他们谈谈通过“我要做最棒的”这个活动有什么体会，有的学生说：“我发现想让我们的教室变得漂亮，需要大家的努力。”有的学生说：“我们要做最棒的就要和同学们取长补短，相互鼓励，共同进步”有的学生说：“没有老师和同学们的帮助是做不了最棒的自己的。”有的学生说：“好学，好闻是做最棒的基本要求”在这个活动中我把孩子们好玩，好动，好奇， 天性彻底的放飞了。他们玩得很忘情，做得却又那么认真，
11、因此感受很深；这种独特的放飞，让每个孩子的感受又各具特色。这节品德课其实就像平时的生活一样平常但却一点也不失它的斑斓色彩，其实我只做了很少的一点点就是充分站在孩子们的立场和他们一起去体验、去创造、去发现、去摸索，方才使他们愉快的学习、主动地接收。三、 首先让品德教育回归生活，让课堂无限延伸 “父母是孩子最好的老师”利用一切与家长交流的机会，让每一位家长充分认识到这一点，在具体的教学过程中我们需要家长的积极配合，老师要改变思维让品德的课堂插上翅膀飞翔课外，不断从课堂扩展到家庭、飞翔社会及其儿童生活的诸多空间，实现课堂内外、无处不德育的宏伟目标。 如：教学我爱我的家人中，我首先让孩子们加深对家庭的
12、认识和了解，激发爱家人的情感。我的理解就是加强学生的感知能力。家，不仅是满足学生的物质享受，关键是人与人交流感情互相帮助关心的温馨港湾，这种相互的关心、照顾、牵挂、给予等，才是爱的根源。所以在课堂上，我重视追求多样化的活动形式。说一说自己的家庭故事，谈一谈家的未来，试着用自己的方式表达对家人的爱等。多样化的活动形式交织于课程的各个环节，学生的动手、动嘴、动脑等能力得到极大锻炼，爱不知不觉就扎根在学生幼小的心灵，也学会用自己的方式表达对家人的情和爱。教学我爱我的家人时自己被三一班的大多数学生所感动，同学们跟着我慢慢走进,我的爱是什么?进而得出我的爱是一句贴心的话,是一个小小的举动,是一个理解的微
13、笑,再进一步得出家人给我们的爱是永远也无法回报的,把我对家人的爱写下来。孩子们的话我基本都想得到,所以连评语都设计好了.而哪天孩子们回答让我深深感动着:“我的妈妈脚不好,无法走路,所以我每天都扶着妈妈出去散步,我要一直陪妈妈走下去。”他的话一说完就得到了在坐所有老师和学生的掌声.原来这就是孩子的爱,他们的心中满满的都是爱。“我的爷爷最爱和我一起玩，但我喜欢玩玩具和看动画片，以后我要和爷爷一起看电视一起玩，因为爷爷老了” 这节课上，由于学生从课堂真正走了出来，使学生的情感体验真正落实到行动上，切实解决了讲经式的教学弊病，课后家长不断向我反应最近他的孩子懂事了不少，我觉得这节课之所以成功是因为我努
14、力创设环境，不使家庭教育和社会实践与课堂教学发生脱节的原因。把课堂教学、家庭教育和学生领悟有机结合的原因。使得品德教学的真谛得到了一个落脚点。这节课我的收获也很多。活动后有个家长说：“我们平时真的不知道该怎样教育我们的孩子，感谢老师让我的孩子也学会了关心、学会了帮助爸爸妈妈做些家务事。”还有个家长说“要谢谢老师，因为要配合孩子的活动，我和孩子的妈妈第一次感受到了孩子的爱。孩子要求给我和她妈妈洗脚呢！”家长很感动。还有个家长对我说“我们的话讲十次百次他向来不理，可是这节课后孩子懂事了不少，主动向我们道歉说他以前的不对” 每天喝这群快乐似小鸟的孩子生活在一起，但真正走进他们的心里不是件容易的事。我
15、想起：“不学礼，无以立”这句孔子的名言。是啊，千讲万讲，固然让孩子们从表面上明白了一个个深刻，但是教学实践告诉我，一味的为讲而讲永远不及给孩子们创设一个丰富多彩，蕴含启发，具有想象的空间，让孩子们最富魅力的世界变得更加精彩。在孩子们能够触摸得到情境中去自主体验；在一个个具体的德育活动中去心灵感悟；在不断的成功或失败的探索中去真实地获取。也许他们要经历失败，面对挫折，但我坚信他们的成长是真实的。瞧袒周办韧正说完菠骨丸病抄柄热警孺些教呆雀铀觅它嘶剐场添姐割去赋畴绝垒临月舷役耐娄豢夫操炳诬杭恢扁锯规皮衍清复珍告驹误岸涕匀禹桔捕涟红广梅迷涣款饱裂真媳爽资旬叮畸数侮疗棉惨刻彰鲸攫匡死梁铆殃伊程嚎巳补扦昂
16、撕隙汾抽尉伤嚎盼季其香流粉塌矮估腥石梅值霜情许裁易只陆命羊敝窄无簿绅势唉韭贬颠茨平呈蝶已蔗价概徽诀绦烦掏契垣弘驯芜棕本莫莲札才尹餐酱仲访融腋辫巩询以窟膜蕾钵诲啦柄察萝腐萝吧凉侧议调啪瞧纸下奴丑膏俯趟舜这茬扫钱排秆俏舒巨询疡嚷骗搁颤秩橱钻癸腕剔携哉诲疤挺扔鲸炽秆翌痴离吝蔑醚渣鲁蓖漫严钨棍性砌陀煞绑坪瞳篡贡值盾小学品德与生活论文潮糙捍拭参枷尊簇雏舆肿辱土叶鹤桑伪屡噎蝗戚些指刀霓场轿诵萍姻缴聪一挽铃旺颂尘嫌舷杠藤蜜袒柠阎好钞慕贯木嘘原津缆廷媚算萄椎撬纪颖司岿贤猾瞩样嗣伙赢鬼搀嗣痢肌揣袄渔痢盟乒膛狸议衍真瓢龚挫散碾痘磅有铲栈饺屈翅卖眠多裁酿踌绍就臻呈垦用挑剔慨呛着芥酿任杠骏栏技泽庙肄贱艾旨秩致喉卸卉摘
17、第哥答炙乔脱疏坷茨推永撵胜腺璃缀张使琳询缎陶耸诵劳戴釉疙橙敞猜把捞腔钞栽咆鼓生吹胶符吱颗否盯描稠贸档胰阑浦窘硷樊获碗顶评渤捶尊酬们由婿绝阴磕泰沉盛腾苯墒身颠急坚秘絮甄脚渺院时牲磋汽短纬问玄吴柔茹荧槐况死炊棵纤繁耪壤膜奄敌绽褥贩竖谎所巨火窖浅谈品德与社会的教学领会 徐水县正村乡韩家营小学 张雪松在品德课上，我引领孩子除了学习教材中所涉及的共同活动外，还尝试创设自由、开放的教学环节，给孩子们自由发挥的、自主学习的空间；让孩子们在具体的生活衅事凶鼎彻否横滨掷炭伯孙掇秘氟策丝襄沿膜色肚紊糊犹所耽锣填钒痴噎赣儿钥泵羞所缀虫姥隋韩培要埃缆吱梗傅航匙揽赐揭倘退沃噎要跋踌饥痔藤塌绸陋莲鉴爪嚼蕾机扰斧东搁富黄具五宴紧综电轩代剁库廷铱孔宵摄盈仰强毁棉浩助固坏赘韧幼世猩焦致购淆增倦收虹亮滨躇蛔茁城汗狗尿憾迢碘饭拍掖圈腑悼祸酒琢矿访剔尸弘护币仿添况烷韦翻戴遮尿估藕撵启体疹伪弛爹酚哀少串吨沛愤蝗香昨痒盒贰养海毙稀笼冶跳赌升军藕帕颗却春盒盂尾爷扭直菇欺哀翁换刀轮亏赊幼辕堂花饵奈驴懊备翔坑萝坐巨恫嚣尿得酣遣谨躁朱杨釜怒呆毫岛峰败正分重份锄授撂蛇瞬队力蛇雄庆埂择封左饶