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2、-3，那么这天的温差(最高气温减最低气温)是().A.-12 B.18 C.-18 D.123.用一个平面去截一个几何体，截面是三角形，这个几何体不可能是( )A.三棱柱 B.正方体 C.圆锥 D. 圆柱4.如图，C、D是线段AB上两点，若BC=3cm，BD=5cm，且D是AC的中点，则AC的长等于( )A.2cm B.4cm C.8cm D.13cm5.如果代数式 与 是同类项，那么m的值是( )A.0 B.1 C. D.36.如图，在数轴上点A表示的数可能是()A. 2 B. -2.5 C. -3.5 D. 2.97.如图，将正方体的平面展开图重新折成正方体后，岛字对面的字是( )A.钓
3、B.属 C.中 D.国8.有资料表明，被称为地球之肺的森林正以每年15000000公顷的速度从地球上消失，每年森林的消失量用科学记数法表示为( )A. B. C. D.9.2时30分，时针与分针所夹的锐角是( )A. B. C. D.10. 观察下列算式： ， 根据上述算式中的规律，你认为 的末位数字是( ).A.2 B.4 C.6 D.8二、填空题(5小题，每小题3分，共15分。)11. 单项式 的系数为_.12. 比较大小： (用、或=填写)13. 如图，不同的角的个数共有_个。14. 把一根木条固定在墙上，至少要钉2颗钉子，这是根据 。15. 如果方程 是关于 的一元一次方程，那么 的值
4、是 。三、解答题(第16题16分，第17、18题各4分，19、20、21、22、23题各5分，24题6分，共55分。)16、计算或解方程 (每小题4分共16分)(1) (2)(3)解方程： (4)解方程：17、(4分) 分别画出图中几何体从正面、左面、上面看到的这个几何体的形状图。18、(4分) 先化简，后求值 ，其中19、(5分) 如图，OC平分 的度数20、(5分) 用棋子按下面的方式摆出正方形 按图示规律填写下表：(3分)图形编号 (1) (2) (3) (4) (5)棋子个数 4 8按照这种方式摆下去，摆第 个正方形需要多少个棋子?(2分)21、(5分) 某一出租车一天下午以顺德客运站
5、为出发地在东西方向营运，向东为正，向西为负，行车里程(单位：km)依先后次序记录如下：+10、 3、 5、 +5、 8、 +6、 3、 6、 4、 +10.(1)将最后一名乘客送到目的地，出租车离顺德客运站出发点多远?在顺德客运站的什么方向?(2分)(2)若每千米的价格为2.3元，司机一个下午的营业额是多少?(3分)22、(5分) 汽车在行驶中，由于惯性的作用，刹车后要向前滑行一段距离才能停住，我们称这段距离为刹车距离，刹车距离是分析事故的一个重要因素，在一个限速40千米的公路上，有两辆汽车相向而行，发现情况不对时刹车，但还是相碰了，事发后现场测得A车的刹车距离是14米，B车的刹车距离是11米
6、，又知道A，B两种车型的刹车距离s(米)与车速x(千米/时)之间分别有如下的关系： ， ，问这次事故应负主要责任的是谁?23、(5分) 小明和小杰玩算24点游戏。游戏规则：从一副扑克牌(去掉大、小王)中任意抽取4张，根据牌面上的数字进行混合运算(每张牌只能用一次)，使得运算结果为24或-24。其中红色扑克牌代表负数，黑色扑克代表正数，J，Q，K分别代表11，12，13。小明抽到的四张牌分别是红心2、黑桃3、方片3、梅花6。你认为小明抽到的牌能凑成24或-24吗?如果能，请你列出算式，并且通过计算验证你的结论。24、(6分) 如图，一只甲虫在 的方格(每小格边长为1)上沿着网格线运动。它从A处出
7、发去看望B、C、D处的其他甲虫。规定：向上、向右走为正，向下、向左走为负。如从A到B记为： (+1，+4)，从B到A记为： (-1，-4)，括号内第一个数表示左右方向，第二个数表示上下方向，那么图中(1)(2分) ( ， )，( ， )，(2)(2分)若这只甲虫的行走路线为 ，请计算该甲虫走过的路程;(3)(2分)若这只甲虫从A处去甲虫P处的行走路线一次为(+2，+2)，(+2，1)，(2，+3)，(1，2)，请在图中标出P的位置，并计算该甲虫走过的路程。推荐：2018年人教版七年级数学下册期末测验试题一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰
8、：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。七年级数学上册第一章丰富的图形世界检测题“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”
9、；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。更多初一数学试题，请关注查字典数学网死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。