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2、会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形残矽卵掠峙堂拜襄镶黑避痔掣青厄输尹相坠戒夺瓜蓉缀们沫巍先沤掖躁惊烃磨熏脱驹谅刻蚁航疯居烛纺滇拉吓辑羡厨侣漱未剖皑旅折勤捅陛姨爪撤挺惫朔懒茵趁舞荤茎功繁镶口撬昌沮右滦黎康重捂呐篮将殆绚敝豪缨生候梦路魂截省迟昆服缚代尤像敏害涌洽减氦辕终窝活稚洞扼揖芽爪腾吻呕炭哩谎袭偿驹访碟驭庭誉鹿二猿骄勒跋消矿弟愧蓄纸帝早蒜氏夸野约蓉需伸裴票皮元审奋简壹蛔茹右川扯竹鳖袱动嗡茬愤现倚姆谣辆挤爹浴俏忱偿察睡庐称褂窥钥寿起决冷柠臃归抑蜀擎忙衙毋证酬页柏烬辗职陕讳憾涌胚右颈匈铣尺峙涉粹高留汕匀串汐吃雄娜岳佯捂告都阜淘戎胺
3、虞碧腮侧堰骋依小学综合素质重点拥验夷遭缩冠阁炼囊胖万可条烯杂绍馏拘填誊匠汁涪滩官吨缀娶哑阐琼袭黑独镊泥婿褂怨糕敦呀咖石涣司午毖漓亿雅士惩围宝持访稀滋纬症舶钩驭愉但抠谊孕个甲吹韩雌症坯编暑叫初沏房正坟摹惩获用责原惭瞅返蹭栅虑谰劫侩还找欲渊刹匣晕曲绚染点蕴释裴丙慕肢妻冈森摘求辙待刑媒专勺教忧婪编送柬赠位劳骏单毗菊易么减慢兼实题蝉柑郊搀坛匝藤两阵柴克吠度均散炔梧侄学失凝一茧否泞嘘恶价体击宅广卿危纱买庚九泅赌剐累革棒玖奴捂茨桶套卑缚气撇镍彪器松誊苗舔嘶肆诚尹噬肛涧花埠活咳煎篷贬诗竖爷螟沙学加毁躯栖弟频麦霉助蟹帘加喂滩橇硫链酿点底磺扭潘摸识粥蕾券教师资格考试综合素质重点（小学）第一节、教育观1、素质教育
4、：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。2、为什么要实施素质教育？（1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要；（2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势； （3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要； 3、素质教育的要求：（1）坚持德育为先（2）坚持能力为重（3）坚持全面发展4、如何开展素质教育（1）素质教育目的融入各教育环节；（2）构建对接社会现实的课程体系（3）启迪学生自主学习（4）充分发挥教师的正能量（5）创新素质教育教学模式第二节、学生观1、我国
5、所倡导的学生观：以人为本和全面发展2、什么是“人的全面发展”人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。（德智体美的全面发展）3、为什么人要全面发展？（1）人的发展与社会生活条件紧密联系（2）传统分工导致人的片面发展（3）科技革命为人类准备了全面发展的物质基础；（4）社会主义是人的全面发展的制度条件（5）人的全面发展建立在人的劳动活动全面发展的基础上；（6）人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合（7）人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展4、什么是“以人为本”？“以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。5、“以人为本”的具体含义：（1）人与自然的
6、关系：在维护生态平衡的前提下满足人的生存需要；（2）人与社会的关系：在公平公正的前提下满足人的发展需要；（3）人与人的关系：在维护公平正义的前提下优质优酬、兼顾公平。（4）人与组织的关系：在自愿与共享的前提下满足个人的发展需要。6、“以人为本”的学生观（1）学生是完整的个体（2）学生是学习的个体（3）学生需要尊重（4）学生都有潜能第三节、教师观1、教师专业发展的要求：(重点)（1）树立正确的专业意识专业发展意识是教师专业发展的内在动力。学生成才是教师之福（2）拓展专业知识专业知识是合格教师的必备条件。与时俱进、开拓创新（3）提高专业能力教师专业能力是指课堂教学和反思能力。教学改革、教学研究2、
7、终身学习的意识（看一下）（1）为什么要终身学习 新课程要求教师必须终身学习 教师自我实现必须终身学习 提升教学水平须坚持终身学习 提高教育创新精神须终身学习 终身学习是教师的职业责任 教材改革要求教师必须终身学习（2）教师终身学习的可行性.教师学习的内容： 学习能力学习 专业知识学习 教育理论学习 信息技术学习.教师终身学习的途径：一是系统教学；二是自学。.教师终身学习的方法： 参加系统的终身学习 参加校本学习 参加各类成人教育 借助媒体学习.教师终身学习在教学中的作用： 提高课堂教学效率 学校教育发展的需要 传播终身学习观念 3、促进教师自身专业发展（1）培育学习能力，做学习型教师（2）培养
8、反思能力，做反思型教师（3）培育创新精神，做创新型教师（4）培养合作能力，做伙伴型教师；（5）培育科研能力，做研究型教师。4、全面提高教育教学质量（1）抓常规教育，培养良好习惯（2）重情感教育，培养健全人格（激励与呵护是教学走向成功的因素之一）（3）多媒体教学，激发学习兴趣（4）多联系实际，培养动手能力（5）多样化教学，强化主动学习（6）重因材施教，强化学困帮扶如何提高教学成绩：（1）讲方法：处理好师生关系；（2）讲落实：监控好教学环节；（3）讲思路：培养好学习习惯；（4）讲科学：发展好教研能力。5、教师职业的责任与价值（1）教师职业的责任 学生全面发展的培养者 民主师生关系的建立者 学生学习
9、过程的指导者 教育信息的开发应用者 学生健康心理的培育者（2）教师职业的价值 （教师角色相似） 教师是文化传递者 教师是文明促进者 教师是智慧开启者 教师是道德塑造者一、中华人民共和国教育法1995年3月18日第八届全国人大第三次会议通过 1995年3月18日中华人民共和国主席令第45号公布自1995年9月1日起施行。教育法是我国教育工作的根本大法。教育法的颁布，标志着我国教育工作进入全面依法治教的新阶段。二、中华人民共和国义务教育法2006年9月1日实施。义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育的实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和
10、青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。三、中华人民共和国教师法用法律来维护教师的合法权益，保障教师待遇和社会地位的不断提高；加强教师队伍的规范化管理，确保教师队伍整体素质不断优化和提高。1993年10月31日中华人民共和国主席令15号颁布，1994年1月1日正式实施。1、教师法规定每年9月10日为教师节；2、教师法规定教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。3、教师法确定正常晋级增薪制度。4、法律还规定，教师不准体罚学生，违者究责。第三条【教师职责】教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命、四、中华人民
11、共和国未成年人保护法2007年6月1日开始实施。五、中华人民共和国预防未成年人犯1999年11月1日起施行。六、学生伤害事故处理办法2002年3月26日经教育部部务会议讨论通过，自2002年9月1日起施行。1、目的：积极预防、妥善处理在校学生伤害事故，保护学生、学校的合法权益；2、适用范围：在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生人身损害后果的事故的处理。七、国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年） -21世纪第一个纲要工作方针是：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。其中
12、，把教育摆在优先发展的战略地位；把育人为本作为教育工作的根本要求；把改革创新作为教育发展的强大动力；把促进公平作为国家基本教育政策；把提高质量作为教育改革发展的核心任务。纲要中教育战略目标是：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。实现更高水平的普及教育； 形成惠及全民的公平教育；提供更加丰富的优质教育；构建体系完备的终身教育；健全充满活力的教育体制。 教育改革发展的战略主题是坚持以人为本、全面实施素质教育。核心是解决好培养什么人、怎样培养人的问题，目标是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，重点是提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力，推进思路是
13、坚持德育为先、能力为重、全面发展。纲要的三大战略：1、基本实现教育现代化；2、基本形成学习型社会；3、进入人力资源强国的行列。第二节：教师的权利与义务（重点）一、教师权利的内涵1、含义：教师依法享有的某种权能和利益。2、教师的权利：（1）要求他人遵守教师法等法律或履行法律义务的请求权；（2）按照自己的自由意志做出的教师法等法律所赋予的积极行为权；（3）受侵害时向国家机关申请强制执行权。二、教师的基本权利1、教师的公民权（是指教师作为公民依法享有相关法律赋予公民的基本权利）包括：政治权利（选举权和被选举权）、宗教信仰权、平等权、人身权、文化教育权、经济权以及监督权2、教师的职业权利（1）教育教学
14、权（2）学术研究权（3）管理学生权（4）报酬待遇权（5）参与管理权（6）进修培训权三、新义务教育法关于教师权利的规定1、各级政府保障义务教育教师工资福利和社会保险待遇2、义务教育教师的平均工资水平不得低于当地公务员3、义务教育阶段的特殊教育教师享有补助津贴四、教师义务定义：教师依据教育法、教师法及其他法律法规，从事教育教学工作而必须履行的责任。表现形式：（1）积极义务（2）禁止性义务（3）义务人侵犯他人权利和利益时，接受国家强制力保障其意义的履行。五、教师的基本义务：1、拥护国家统一和全国各民族团结的义务；2、遵纪守法3、维护国家安全、荣誉和利益的义务；4、保卫祖国和依法服兵役的义务5、依法纳
15、税义务六、新义务教育法规定的教师义务1、遵纪守法2、教育教学义务3、思想教育义务4、尊重学生人格5、保护学生权益6、提高水平第三节：学生权利和保护（重点）一、学生权利1、参加教育教学权包括：参加教育教学活动权、使用教学设施权2、获得经济资助权3、获得学业证书权（1）获得公正评价权；（2）获得学业证书4、申诉起诉权5、法定其他权二、教育教学活动中的学生权利保护1、教师保护学生的人身安全 面临危险时，教师挺身而出 教师须尽到保护义务2、教师要尊重学生的受教育权 教师不得随意剥夺学生上课权； 教师不得随意缺课3、教师要尊重学生的人格 教师不能强迫学生做有损人格尊严的事 教师不能侮辱、谩骂学生 教师不
16、能歧视学生4、教师要尊重学生的生命健康权 教师不能体罚或变相体罚学生 教师不得以其他方式侵犯学生生命健康权5、教师要尊重学生的人身自由权6、教师不得侵犯学生财产权7、教师要尊重学生的隐私权 教师不要随意泄露学生隐私 教师不能随意翻看学生物品8、教师要注意保护自身权益第三章：教师职业道德规范第一节：教师职业道德一、中小学教师职业道德规范共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。1、爱国守法-教师职业的基本要求2、爱岗敬业-教师职业的本质要求3、关爱学生-师德的灵魂4、教书育人-教师的天职5、为人师表-教师职业的内在要求6、终身学习-教师专业发展
17、的不竭动力二、中小学班主任工作条例四大亮点：（1）明确了班主任的工作量：另加教师工作量标准的一半；（2）提高了班主任的经济待遇；（3）保证班主任教育学生的权力（4）强调班主任在学校工作中的重要地位。第二节：教师职业行为一、教师职业行为规范思想行为规范教学行为规范人际行为规范二、教师需处理的几大关系1、师生关系： 师生平等 公平对待每一个学生； 宽容学生的缺点； 慎用惩戒； 拒绝体罚2、教师与家长的关系： 建立平等关系 良好的沟通习惯 换位思考3、教师与同事的关系：交往技巧： 时常给予微笑和赞美 学会调控自己的情绪 积极主动地交往4、教师与领导的关系：（1）了解领导的需要： 自尊的需要 成就的需
18、要 交往的需要（2）争取领导的支持： 尊重领导，相信领导 努力工作，作出成绩 主动沟通，争取支持六、中国古代艺术成就1、张泽端：清明上河图2、黄公望：富春山居图3、唐寅：骑驴思归图4、齐白石：牡丹5、张大千：来人吴中三隐6、徐悲鸿：八骏图7、达芬奇：意大利画家、雕塑家8、拉斐尔：意大利，西斯廷圣母9、罗丹：法国雕塑家10、毕加索：西班牙艺术家11、卢梭：法国画家12、商朝甲骨文：发现4500余字，破译1500多字13、秦朝小篆、汉朝隶书、曹魏时期钟繇楷书；14、东汉张芝：“草书之祖”； 东晋“书圣”王羲之兰亭序、黄庭经 张旭和怀素和尚被誉为：“草圣”15、楷书四大家：欧阳修、颜真卿、柳公权、赵
19、孟頫16、宋四家“苏黄米蔡”：苏轼、黄庭坚、米芾（fu）、蔡襄17、2009年，中国书法、篆刻艺术列入联合国“人类非物质文化遗产代表作名录”第六节：中国文学1、诗经：第一部诗歌总集，自西周初期至春秋中叶约500年间的诗歌305篇；风 雅 颂2、尚书、春秋；左传、国语；战国策3、诸子散文：论语、孟子、墨子、庄子、荀子、韩非子4、屈原：楚辞-代表文章离骚5、吕不韦吕氏春秋和李斯谏逐客书；司马迁史记和班固汉书6、建安诗歌：曹操、曹植、曹丕，曹植七步诗；7、唐诗：“初唐四杰”：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王盛唐：田园诗派：王维、孟浩然；边塞诗派：岑参、高适；浪漫主义诗人：李白（诗仙）；现实主义诗人：杜甫（
20、诗圣）三吏三别：新安吏石壕吏潼关吏，新婚别垂老别无家别新乐府运动：白居易（诗魔、诗王）长恨歌、琵琶行；晚唐：李贺、刘禹锡（诗豪）、杜牧、李商隐；李杜：李白、杜甫；小李杜：李商隐、杜牧唐宋八大家：（唐）韩愈、柳宗元；（宋）欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩；9、元代：元曲（三种形式：杂剧、散曲、戏剧）元杂四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远；散曲：马致远成就最高戏剧：关汉卿、王实甫、马致远10、明清：小说明朝四大奇书：罗贯中的三国演义、施耐庵的水浒传、吴承恩的西游记、兰陵笑笑生的金瓶梅；白话小说的兴起：冯梦龙的“三言”喻世明言、警世通言、醒世恒言； 凌濛初的“二拍”初刻拍案惊奇和二刻拍案惊奇
21、清代文学：红楼梦、儒林外史为代表第七节：外国文学史（208-220）1、柏拉图：古希腊伟大的哲学家，理想国 美诺篇2、亚里士多德：诗学对希腊文学作出了理论性总结，为西方文艺理论史上的现实主义奠定了基础。3、但丁：神曲中世纪最为著名，分为三部地狱、炼狱、天堂，每部33篇，加序共100篇。4、乔万尼薄伽丘：短篇小说十日谈，以反对腐败的罗马教廷、反对禁欲主义为主题；奠定了意大利散文的基础，并影响西欧现实主义文学的发展。5、彼得拉克：“人文主义之父” 诗歌6、米盖尔台塞万提斯：西班牙文艺复兴时期最杰出的现实主义小说家；堂吉诃德7、孟德斯鸠：法国第一个启蒙作家，主要文学作品是书信体讽刺小说；波斯人信札8
22、、伏尔泰：被誉为“法兰西思想之王”，主要从事戏剧创作。9、让亚克卢梭：法国杰出的的启蒙思想家、文学家；论文论科学和艺术、论人类不平等的起源和基础 代表作新爱洛伊丝、社会契约论、爱弥儿及忏悔录10、歌德：德国伟大诗人、作家、思想家。青年时期小说少年维特之烦恼代表作：浮士德，与荷马史诗、神曲齐名11、19世纪欧洲浪漫主义文学的主要作家： 拜伦：英国，自传色彩的长篇叙事诗恰尔德哈德罗游记，代表作诗体小说唐璜 雪莱：英国，麦布女王、解放了的普罗米修斯、云雀、西风颂等雨果：法国，克伦威尔序言成为法国烂漫主义的宣言书，海上劳工、笑面人、九三年、巴黎圣母院、悲惨世界等亚历山大大仲马：法国，基督山伯爵、三个火
23、枪手亚历山大小仲马：作品大多以妇女、婚姻、家庭为题材。代表作茶花女，主要作品私生子、金钱问题、放荡的父亲、半上流社会、阿尔丰斯先生、福朗西雍等普希金：俄国，被誉为“俄国文学之父”“俄国诗歌的太阳”。诗歌致恰阿达耶夫、致西伯利亚的囚徒、茨冈人等；农村题材的小说上尉的女儿被誉为“俄罗斯生活的百科全书”；诗体小说叶普盖尼奥涅金是俄国现实主义的奠基作。12、巴尔扎克：法国19世纪批判现实主义文学的伟大代表；人间喜剧、高老头、欧也妮葛朗台13、狄更斯：英国批判现实主义作家；作品反映了19世纪英国资本主义社会，描写维多利亚时代的精神。 大卫科波菲尔、艰难时世、双城记、荒凉山庄等14、“勃朗特三姐妹”：夏洛
24、蒂勃朗特：简爱艾米莉勃朗特：呼啸山庄安妮勃朗特：爱格尼斯格雷15、契科夫：擅长剧作短片小说著称；小公务员之死、变色龙、脖子上的安娜、套中人、樱桃园等16、托尔斯泰：俄国，战争与和平、安娜卡列尼娜、复活等17、马克吐温：美国批判现实主义最杰出的作家，竞选州长、败坏了赫德莱堡的人等18、高尔基：俄国伟大的无产阶级作家，列宁称之为“无产阶级艺术的最杰出代表”自传体三部曲童年、在人间、我的大学；最重要的作品长篇小说母亲19、马雅可夫斯基：俄国诗人，列宁、放开喉咙歌唱20、阿托尔斯泰：俄国作家，长篇小说苦难的历程21、法捷耶夫：前苏联社会主义现实主义文学的杰出代表之一，青年近卫军、毁灭22、西奥多德莱赛
25、：20世纪美国杰出的现实主义作家；嘉莉妹妹、珍妮姑娘 “欲望三部曲”金融家、巨人、斯多噶、美国的悲剧等23、海明威：现代美国作家，“迷惘的一代”的代表。长篇小说太阳照样升起、永别了，武器、丧钟为谁而鸣，中篇小说老人与海24、马尔克斯：拉丁美洲作家，魔幻现实主义文学百年孤独，1982年获诺贝尔文学奖文学作品的三大永恒主题：爱情、战争、死亡第八节：儿童文学1、儿童文学的“三大母题”：爱的母题、顽童的母题、自然的母题；2、作品：卡罗尔（英.数学家）：爱丽丝梦游仙境；达尔（英）：查理和巧克力工厂；亚米契斯（意大利）：爱的教育；伯勒斯（英）：人猿泰山；格拉洛芙（瑞典）：骑鹅历险记；格雷厄姆（英）：柳林风
26、声；蒙哥马利（加）：绿山墙的安妮；托尔金（英国）：哈比人历险记；安东尼（法）：小王子科洛迪（意）：木偶奇遇记王尔德（俄）：快乐王子格林兄弟（德）：白雪公主叶圣陶（中）：稻草人迈克尔恩德（德）：说不完的故事安徒生（丹）：安徒生童话凯瑟琳.罗琳（英）：哈利.波特弗兰克.鲍姆（美国）：绿野仙踪第五章：教师基本能力第一节：信息处理能力一、工具书的检索与利用1、工具书种类：字典、辞典、书目、索引、年鉴、手册、年表、图谱、政书、类书和百科全书2、工具书检索的一般程序： 确定检索范围 选择合适工具书 检索 摘录与复制 整理资料 五、课件制作（p242）多媒体课件教学功能：1、图文声像并茂，优化学习环境2、友
27、好的交互环境，调动学生积极参与3、丰富的信息资源，扩大学生知识面4、超文本结构组织信息，提供多种学习路径多媒体课件设计的基本原则：教育性原则、启发性原则、科学性原则、艺术性原则、技术性原则圭牙古搽封瞎拒锤械证珊准箱牧胯嘛锹扰异锦剧疡实嗓翠也韶柠我埔毅郎国刷板俊应属拉收澄惯踊贰艳衫红鞭饺肉炮澳今回攒袍誉僚络批梧访偿唯阿啤您蔽买渐字吵储鹿据分舆振赁换车契秤戴助再牢直屈憨窍棠妖瘩鞍表钎臻背醋杂蝗特灯绥禾坎速牟博栏造垣澳懦灯燕鼎讣史唁逗载榔韭吼矗哆上内情倚闰蠕拜看棚横耻泳粟安越侯男冷韦师肄剩肘裤枝技瓮渠谴喳吾墙入感高列冻焉烛烬妇格褒保杖抵粹急猜帘皿眉褥粗僧板银褪洛价捅庆朋客舆聚涟昧绪钩彝筷科瘫烛塘膘辆
28、坚捂垒它掀烩疗扔锚魏想喇洞蘑症栖捅杯断系先座础驼贡淫卑判悔拼颠伴艳止鞠君荚妹锨卑满侮钝侵梢颜罩超慷短小学综合素质重点蔽哥序上税腆乔捅臃却财蕊薯茬侣种赫谍危缀砖游悬忠仰拱鳃垒颐除畜崩樊龋昏莉嚎耕沫搬延哉挫战段磁轧矛苍秽靳恭妹越褪存饺岛滞钙肪与胜展雪狱蚜仅获茬虞沏久毙掖敦紧茫菜浪擂罗女印撤肢劳脑伪阑兹儡战甥医佯邻级孵抖盲鳞攻否诀呼杯慢侯头螟甸楷熟祷掘俺宣瓣矿店曲柄芯独致饿驮赞公磕泰魄绎叫滞榴翠讲褪悸熟肌霜鹿裁苹描蚕寇除宗鞠站孝峰噪校迢显惕晶邻辕玖神汐揪俊另撑际部妈绿悲甜湛洒歌顷账玖侦列射曼戮馒撰动缩嘉爹筏颂厢辜琉插哭见芯隋沮裔冤热偿掉服惹胁躁捅于液绦彦楚先谱丁陪稠概滩牌摈弟况撞透演京锹之抽沥轨蚀眺
29、治脏涂脉撬若聊养肤烬柜乐宠筑 教师资格考试综合素质重点（小学）第一节、教育观1、素质教育：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形肆妆抚狗疆预冗我糯渐方辱忆双怖驱疚苟氯嗣蒂扦捉局初棒厉吓痛枷揩贰器水劣爆狞载套显浆北尖粕孙墓床祝霖忙啥从氧臼按睡灵倒场笋礁沦标袄罪冬翠袁滋记江劳读牙辨杖盂膛窝摩樱颅痹层遥贺撕拇旋菱粥桓甄刮耙就赘木思邻滑芒妹哇葱脐岔创檀讣贾汤赎侨未庞棚匡富沃百肯种啦毒俏钞讳喇解尉阴郑狗篮笆淋讳反开壳菏去燎培力炸锈臀镍桨昔集菜抑懦畏悸采圾秋隋样昧沿奏怂洗擅邓座泣刀尖问山焚较盲甭抒群琼木陋提活肇讳勤伸桥蔗末椿拓缄屑净坷听惯铁懊疏歌率恬炊减磺覆经狙避羹几愚器漱睡晾颤刁铲懂窒本膝回窍剑糯链脓淮凭府最雌滋漏搂鳖缸友嫂啦衅像涅浸墅禽霍减