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1、2018年七年级下数学周练试卷一.选择题：1.若两条平行直线被第三条直线所截，则 ( ).A.一对同位角的角平分线互相垂直 B.一对内错角的角平分线互相垂直C.一对同旁内角的角平分线互相平行 D. 一对同旁内角的角平分线互相垂直2.给出下列命题三条线段组成的图形叫三角形，三角形的三条高相交于三角形内同一点，任何一个三角形都有三条角平分线、三条中线、三条高三角形的内角和等于外角和、多边形的内角和大于外角和三角形的三条角平分线相交于形内同一点。其中正确的有( )A、1个 B、2个 C、3个 D、4个3.现有两根小木棒，它们的长度分别是4cm和5cm，若要钉成一个三角架，应选木棒长度为( )A 1c
2、m B 4cm C 9cm D 10cm4.若一个多边形每一个内角都是120，则这个多边形的边数是( )A 6 B 8 C 10 D 125.内角和与外角和相差1800的多边形是( )A、三角形B、三角形或五边形C、四边形D、四边形或五边形6.已知三角形的三边分别为4，a,8,那么a的取值范围是( )A、47.能把一个三角形分成两个面积相等部分的是( )A 中线B 高C 角平分线 D 以上都不是8.如图14，AD是CAE的平分线，B=35，DAE=60，则ACD=()A 25B 85C 60 D 959.如图,ADBC, ADBC, GCBC, CFAB,D,C,F是垂足,则下列说法中错误的是
3、( )A. ABC中,AD是BC边上的高 B. ABC中,GC是BC边上的高D. GBC中,GC是BC边上的高 D. GBC中,CF是BG边上的高(第10题)AF GB C D(5)10.( 2018年杭州市) 如图, 已知直线, 则 ( )(A) (B) (C) (D)11.(2018年甘肃省白银市)如图，把矩形 沿 对折后使两部分重合，若 ，则 =( )A.110 B.115 C.120 D.13012.(2018年宜宾市)如图，ABCD，直线PQ分别交AB、CD于点E、F，EG是FED的平分线，交AB于点G . 若QED=40，那么EGB等于( )A. 80 B. 100 C. 110
4、D.120二.填空题：1.若3、5、x是一个三角形三条边的长度，且三角形的周长为奇数，则x的取值是2.现有5根长度分别为4、6、8、10、12(单位：cm)的木条，若取其中3根组成三角形，则共能组成 个不同的三角形。3.若两个角的两边分别平行，且其中一个角是另一个角的2倍少30，则这两个角分别为4.小明在用计算器计算一个多边形的内角和时，得出的结果为2018，小芳立即判断他的结果是错误的，小明仔细地复算了一遍，果然发现自己把一个角的度数输入了两遍.你认为正确的内角和应该是多少度?答：是 度5.如图，6.若多边形的每一个外角都是其相邻内角的 ,则它的每个外角的度数为 ,这个多边形是 边形.7.如
5、图18，若ABCD，BF平分ABE，DF平分CDE，BED=80，则BFD=_。8.(2018年扬州市)一副三角板如图所示叠放在一起，则图中的度数是_。9.如图，在ABC中，ABC = ACB，A = 40，P是ABC内一点，且1 = 2.则BPC=_。10.锐角三角形ABC中，3条高相交于点H，若BAC=700，则BHC=_三.解答题：1.如图,已知ABC,画中线AD.画ABD的高BE及ACD的高CF.量一量,比较BE和CF的大小.2.已知两个多边形的边数之比为1：2，两个多边形的内角和共为1440，求这两个多边形的边数.3.如图，BD是ABC的角平分线，DEBC，交AB于点E，A=45，B
6、DC=60，求BED的度数.4.(1)一个多边形除一个内角外，其余各角的和为20180，则这个内角是多少度?这个多边形的边数是多少(2)若一个多边形的内角和与它的一个外角之和是20180，求这个多边形的边数和这个外角的度数。5.已知AEC=C，试说明：ABCD6.如图，长方形ABCD沿AE折叠，使点B落在CD边上的点F处，如果EFC=600那么BAE等于多少度?请说明理由。7.(1)图中是一个五角星，求B+D+E的度数。(2)把图中的点A向下移动到BE上时，得图，五个角的和(即CAD+C+E)有无变化?请说明理由;语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地
7、让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展
8、。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。(3)把图中的点C向上移动到BD上时，得图，五个角的和(即CAD+ACE+E)有无变化?请说明理由。8.已知如图xOy=900，BE是ABy的平分线，BE的反
9、向延长线与OAB的平分线相交于点C，当点A，B分别在射线Ox，Oy上移动时，试问ACB的大小是否发生变化?如果保持不变，请说明理由;如果随点A，B的移动而变化，请求出变化范围与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。