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1、2018年三年级数学上学期期末试卷由查字典数学网为您提供的三年级数学上学期期末试卷，大家一定要在平时的练习中不断积累，希望给您带来帮助!一、填一填，相信你能行!(每空1分，共23分)1、4个千、6个百和5个一组成的数是( )位数，写作( )。2、用1、0、8、5组成一个最大的四位数是( )，最小四位数是( )，组成最接近5000的数是( )。3、要使47的商是两位数，里最小填( );要使64商是一位数，里最小可以填( )。4、在括号里填上合适的单位。一个西瓜重7( ) 小明的体重是35( )一个苹果重180( ) 一辆汽车载重5000( )5、在( )里填上或=。2450( )2540 ( )
2、 2千克( )1200克6023( )665 54-18( )54-20 5000克( )5千克6、在一个长是18厘米，宽是12厘米的长方形中剪一个最大的正方形，这个正方形的周长是( )厘米，剩下的长方形的周长是( )厘米。7、四个边长2厘米的小正方形拼成了一个大正方形，大正方形的周长是( )厘米;如果拼成一个长方形，长方形的周长是( )厘米。8、李兵家、张越家和新华书店都在济川路边，李兵家离新华书店大约有400米，张越家离新华书店大约有1000米，他们两家可能相距约( )米，也可能相距约( )米。二、请你来当小法官!(每题1分，共5分)1、甲乙两人做纸飞机，甲用了 小时完成，乙用了 小时完成
3、，甲的速度比乙快。 ( )2、把一个蛋糕切成4份，每份是它的 。 ( )3、99+0=0;9-0=0。 ( )4、1508的积的末尾有两个0。 ( )5、一个长方形的长是8厘米，长比宽多一倍，它的周长是24厘米 。( )三、精挑细选，你最棒!(每题1分，共5分)1、60个同学分组活动，下面第( )种分法得到的组数最多。A、每3人一组 B、每4人一组 C、每5人一组 D、每6人一组2、用两个一样的长方形拼成一个正方形长，正方形的周长比两个长方形周长的和( )。A、长 B、短 C、一样长 D、无法判定3、下面各题是平移的是( )A、行驶的汽车 B、旋转的车轮 C、开门 D、翻书4、妈妈用2米长的彩
4、线围成一个圆形，亮亮也用2米长的彩线围成一个半圆形。比较这两个图形的周长，结果是( )。A.圆形比较长 B.半圆形比较长 C.同样长 D.不能比较5、*=98方框里最大能填( )A、7 B、8 C、9D、无法确定四、小小会计师。(共28分)1、直接写得数。(每题0.5分，共8分)36+27= 5300-3000= 73-15= 35-18= 7000-5000=3210= 808= 615= 4000+600= 2104=6005= 602= 900= 804= - = + =2、列竖式计算，带*的要验算。(计算每题3分，验算1分，共20分)844= *946= * 655=教师范读的是阅读教
5、学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。2087= 6283= 160观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察
6、过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白
7、云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。小编为大家提供的三年级数学上学期期末试卷大家仔细阅读了吗？最后祝大家生活愉快。