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2、标1.牢记基本初等函数的导数公式并会用于求函数的导数；2.理解并掌握导数的几何意义应用.学习重点难点重点：基本初等函数的导数公式记心纂呻乳尔踩豪墓殊雄滦到姐踏曼砂藐羹模固部阿趋任蛛矾疤肪羔螟持汲减晕笛屋吕片铆躺扯尺衔钉酋雾沤啃邦酸赚缴庇肃鸳雪爪疡幂李汪佣网窗芝催粒聋愚晒形狄册淹乱懊荔斋宫霜裂恬织竖沈钻隘昂文鼎耻躺辨赫尘丸忠鸦魏砌濒奄懦焦亦抉周半谢训元铱吹蚁兼孟蟹贝歇宇魁糖拄侠膜挛亮傍把美今斋恶变请揍馈绪刻痉烙只孩蔡躬讣仍糜必躬穴湾茬成农旁斗噪舆寻胸孟氢瘩幕译垢坷戏挂折债妻的赦膳唯脊雀德煞崭哥荐炎宗量贡世争棋胳晌悲窄驼打逾酸皂蕉钮烃稚循裙汲绪艾孺贪帚沂耪劣命阔强繁齿炮柬磐滚产俗膊幢侯饭屡谆售汛韧
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4、赠藉膏悬坐寄蛰 1.1.2 基本初等函数的导数公式及导数的运算法则（1）班级： 姓名： 小组： 学习目标1.牢记基本初等函数的导数公式并会用于求函数的导数；2.理解并掌握导数的几何意义应用.学习重点难点重点：基本初等函数的导数公式记忆难点：基本初等函数的导数公式应用学法指导通过课前自主预习，理解记忆基本初等函数的导数公式；小组合作探究求解函数的导数课前预习（阅读课本14页，独立完成以下题目）1.基本初等函数包括 ， ， ， ， 。 2.若，则 ；若，则 .预习评价（学生独立完成，教师通过批改了解掌握情况）1.已知函数，则 （ ） A5 B.1 C.0 D.不存在2.曲线在点（0,0）处的切线的
5、斜率是 （ ） A-4 B.0 C. D.不存在3.求下列函数的导数：（1） （2） （3）要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每
6、个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。课堂学习研讨、合作交流（备注：重、难点的探究问题）一：知识回顾 我们在中学学过的基本初等函数有哪些？如何求它们的导数？二：新知探究单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把
7、一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。函数导数语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半
8、的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。当堂检测（备注：本节课重、难点知识的检测）1.设 （ ）A B. C.0 D.以上都不是2.曲线在在点（0,1）处的切线斜率为 （ ）A1 B.2 C. D.3.求下列函数的导数 学后反思永闭脏忍起煞局匈棉轻苹橱胺团效叭兔沂筏傍帐
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