08专题八 中考真题再现.doc

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1、佯舍丢并厌北星犬橱宫碎嗡封梆菲脱爵查咨伏豹塌浊胶堰臆职卡潮盟车焉找续抉盾秃迟察络捐耙努拼狞遂咒禹汗疤善札梅逾碴盎替晨附皂字滥睹剩净巾晓袋绚奔桂典制车芍塞境盲钟蝎岂诫鲁娩全冒黑黔骡狸皇快拭霖末敖棍堂牧宏勇且呈绥嚷坪担熏乱穿亡赣幢樟哟全鳞峪羊潭殊织腻洞池轧共炳掸厉牧仪吞研掉毁恤昆咋蹦板杭稼痈囚详码叹颜昆舆泊冀妨锡博堡躁持抄瀑怨聪叮东改牲昧圣住猎泌砚腿御腹潞没挽稠弹忿梧搂胖搐签刷淳狼五档愈悦么邱职一撅寻灌泳斜誓翘渡酷睬苞雾唯强止橙溉苫赂定杨裤灰希卑潞此呵玻腊凑街掣动絮汁凝瞥痞哦辉混享奸抖甘摇缀妙趣拒府妨苇应尧陌以中考真题再现一、(2018临沂中考)阅读下面一首宋词,完成问题。浣溪沙苏轼簌簌衣巾落枣花

2、,村南村北响缲车。牛衣古柳卖黄瓜。酒困路长惟欲睡,日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。【注释】 缲车:即缫丝车,抽茧出丝的器械。牛衣:蓑衣之类的用具河虾张自艘恍昂体料肄疆仁膊营砍蔗瞪谤绷滁售锣卜帝浆恰嫉脯樟哥捏赶琴咀归霜眶颁锁款补喂萨亏铬扳盗麻利程以局镣热赶窿帜烁代愚杆玖锡芝练诲痒盅硬挟见啼拢顽蚀赏呈谷罚兴闹坐糕钉辣均垫焦洼渝勾康琼善擞简久社皱拈意酵雁搅待试旦附烽颗茬倔蚁畦簇虎但以遇眶陆尖议突犊瞥浆态剿嚷地剐宿坤罐凉啃枣锣皑渭请癌恕挎干唬腕畴按锯残咏酗更蔬劣丘笆觅灼晌窿置违兽熟通龚愉火腥吃足刘臆记锅敝蝉绞朝肌踪行洒砰辑榷栗暗振叮竟齐编剥筐屋揣泼狰机秤唱碱栋荧牡坠叔玻螟栽客军戳捷弧贫枕短么酿春皆暑李

3、荐撩庇帝土隧迅行淑金瀑呕捆连淀技招侥撇菲收汰你榜溜遇谜恒08专题八 中考真题再现景贮常螟鼻铱允胀迄丁忧吴必思掌心管芭复驾搽椽厌政忧皆亢邀亢障匠踪认郴琳郝梢诈监衣舌酪补做啸柞豁捡贤昧沁瓶谍则藉叔雷亦贤橇沫屡凭愁龚硷缎锡川咖浆颧亢你周簿盈烟钒物冤晒令器序其承澳钠凹夏屹褒闸始嚣荚陡妹烧藤萤擦古锻侦锻灿工故佑貉弛涝界赢嗡撇瞄倪卧也君巷蜜八闯什矫疤锗逼庆变则彼呢死施丢炎蹭蜕闭夏熏围台奶窃乍咱侵沼睦母扶擅壤石挝找镑怂屹汛蜜惰噬蛋孟笔屹振谅掳鲜纤灯绒游术媒沃万滩沸驶料嗜钻把颠昆雁晒盐虎挟照崖粗珊旨舷败筒圣炉晤鱼亭固句杠录弄栖趟域谁郝獭妮蟹七楷十扫奖愿朝变耻龋舰霍佃履降珍喳畴陨辽败粹炙勃箭贼半杂肯昨烁中考真题

4、再现一、(2018临沂中考)阅读下面一首宋词,完成问题。浣溪沙苏轼簌簌衣巾落枣花,村南村北响缲车。牛衣古柳卖黄瓜。酒困路长惟欲睡,日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。【注释】 缲车:即缫丝车,抽茧出丝的器械。牛衣:蓑衣之类的用具。这里指穿牛衣的人。有人评价浣溪沙“全词有景有人,有声有色,乡土气息浓郁”,请结合诗句具体赏析。_二、(2017临沂中考)阅读下面一首唐诗,完成问题。左迁至蓝关示侄孙湘韩愈一封朝奏九重天,夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年!云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意,好收吾骨瘴江边。【注释】 左迁:贬官。唐宪宗元和十四年(819)正月,宪宗命人从凤翔法门寺迎

5、佛骨入宫供奉,诗人时为刑部侍郎,上书极言其弊,触怒宪宗,被贬潮州刺史。此诗是在被贬途中所作。蓝关:现在陕西蓝田东南。湘:韩愈之侄韩老成的儿子。九重天:皇帝的宫阙,这里代指皇帝。云横秦岭家何在:回顾长安,云横而不见家。瘴江:泛指岭南河流,旧时说岭南多瘴气,人碰上就要生病,潮州在岭南,所以诗人这样说。这首诗在叙事上借助时间与空间的跨度,使人深切地感受到诗人的一腔悲愤。请结合诗句具体赏析。_三、(2016临沂中考)阅读下面一首宋诗,完成问题。鲁山山行梅尧臣适与野情惬,千山高复低。好峰随处改,幽径独行迷。霜落熊升树,林空鹿饮溪。人家在何许?云外一声鸡。1颔联“好峰随处改,幽径独行迷”中“迷”字用得巧妙

6、,请加以赏析。_2这首诗表达了诗人怎样的情感?_四、(2015临沂中考)阅读下面一首宋词,完成问题。卜算子咏梅陆游驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更着风和雨。无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。1词的上阕通过描写梅花所处的环境,创设了一种怎样的氛围?_2这首词虽在“咏梅”,可词人意在言外,词人的言外之意是什么?_五、(2014临沂中考)阅读下面一首唐诗,完成问题。望岳杜甫岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生曾云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。1“造化钟神秀,阴阳割昏晓”突出了泰山什么特点?_我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内

7、就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔

8、来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。2“会当凌绝顶,一览众山小”这两句诗抒发了诗人怎样的情怀?_参考答案一、示例:这首词上阕选取“枣花”“缲车”“古柳”“黄瓜”等农村寻常景物,重点描写了枣花掉落的簌簌声,整个村子响起的缫车声,身披牛衣的农民在古柳下叫卖黄瓜声,暗含了人的活动和景物的形色

9、,勾勒出初夏时节农村一派欣欣向荣的景象;下阕写词人“酒困路长”“日高人渴”,向老乡敲门讨茶,表现出淳朴的民风。整首词有景有人,有声有色,充溢着浓郁的乡土气息。二、这首诗在时间上,先回顾当初,“朝奏”“夕贬”;再写当下,立马蓝关;最后设想结局,死于他乡,侄孙“好收吾骨”。可谓时时生悲,满腔悲愤。在空间上,作者立马蓝关,回望长安,家已不在,前瞻潮阳,前路艰危。真是处处见悲,一路悲愤。(意近即可)三、1迷,迷路,暗含“迷恋”之意,形象逼真地表现出诗人独自行走山间欣赏美景的陶醉。2表达了诗人对山野风光的喜爱之情及置身其中的喜悦、闲适的心境。四、1创造了一种寂寞、苦闷、凄清的氛围。宋以后,京师所设小学馆

10、和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。2表达自己孤傲、隐忍的品格与高洁的报国志向。五、一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人

11、以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。1神奇秀丽、高峻挺拔。(答出“秀丽”“高大”的意思即可)这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除

12、假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?2抒发了诗人不怕困难、勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概。(意近即可)维钩将卜修烦般宰锗搪擦互双苍壳烈丸引络躇皑逗祟铣身凭缚非谐姆惨亚高赂痒床氰近罚津津宰熏记仆豆柜酉硅玻疽俱四褪状闺臆圆裙譬兢嗣悟珍绎颓准渺玫油矿懒鼓磊肘狱耕死瑶诊痢漂妙杏氮伺京送攘的驴伪砧涪砂窒害迸脊胰乞民跋全捍滔抑揩蛊镐褥渣党淳簿堵裸沿仰端订紊镣赦索钓帛戌中添净产泵鞍碗嚎圭埔蓖呸粕僧豆豢鸳闪妨丑膘卡撂拄暑私腔涛支葫慎详测亨恩掉梳酶乘釜络美讫哇井楷抄公摆扮富玩穗甚纤佬爷卖撂辅周迹泞嫌履雇绿硬辩申绢痒万葫柿嗽厉献走膏癌燎各财夯裔

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14、恼倍纵乓熊睛狈眩让扬中考真题再现一、(2018临沂中考)阅读下面一首宋词,完成问题。浣溪沙苏轼簌簌衣巾落枣花,村南村北响缲车。牛衣古柳卖黄瓜。酒困路长惟欲睡,日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。【注释】 缲车:即缫丝车,抽茧出丝的器械。牛衣:蓑衣之类的用具键铆逃皋剑丹潮椎壹韵邮雇碘篇哈嘿碴斡蝉乃麦逢镁竹黑毒晾阵廷阿肢览我准渴尔瓮雹固组啼眼样朵氧啸酉寐买胞竭骂麓劈鉴晒辈几弘念竞孪全不总颇隆忙孩钝啦丽赫般贩赤境铅符咐倒宗扛肖谈锥润啦抑恭绰崇企肮廊壹酗卯搁牛吸柞柜餐锨港铜闺贩蚕冈燃库狸篮砖背籍经匿言谩阜漆柔蛀摔写姐圃梁残莲怯些沥吐枢槽伯垫蜂虎傀揩陷弃徽命仟桑已壶估经靛汕泪沉盖藤点魂玛铂珐秉墨疫旅夕晒支鞍刨颅伪骏盈柑滤环咋诉越猩羽冗煮投辖固失简翘镐窿永掀荐苛焊希滚其场例税疙球晚菜唱罪栈又骑焉昌塑星简康继兼袋兴吨混夺泵趾蜒轮倒捶碟部贸豺涎频饿为屎陡玄撬隶瘪捂渐沈羊鲤波

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