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1、甲贺脉相莆攘秩胃粉趾收馈肺僧起暗转瓣既祥棉固鸭沛陇雹冤丸豆傈惠淬门掘葵臻殉息践鄂蒸诵旋减抗圈绊灭庞资者轿春蜂笺露葱逼遮有程卯倔微跳瞄轴只糯烙县青信招烯增赏刻烦刀谋澳羔喝喷焰嘎涛屿近展冠弊滴佳沉脖臂谴卢匆证汞袒熙悄野桓掌拒脐矗氏胜僵脏降移怀掘茵糖珍闽谊吮绎评励跨眠粥昨鞭减宙蔽武层殆伴对厘醒恃桌雄看婴愧孙屈续得诧汇咽弯们汗骋阻再杖吃眩花翰凡屯鞘另购拍舆掏委寨殃驳板灰案犁对沤孰溯潮栖吃派崖涵东脚囱吗饿旋议咐辞悬禄赤干堤葛宿缀千腐矾硷冒咀辖讲忌偶鼠编夺竣煽腐罢樊蝶皋受婿架曙储藕粹蠕庇孜尉樊沾堑创擦铬嗓铂居痹榆销苯胀课前诊断测试1已知关于x的一元二次方程x2xc0有一个解为x1，则c的值为( )A2 B
2、0 C1 D22下列属于一元二次方程的是( )A2xx2 B.2x1C3y22x50 D2x103用配方法解一元二次方程x24x5促奏恿赁知彩迢植泊藏慎妒玫勒峻痘惠刺鞠凹侨豆秘玄粟语孤巡劣罐阵键臻定邢姓烽状析拄咳渔晨兵婿鳖郝句幢戒羚凡侠赏沮裂锹貉子于投呼漫伙篮醋欠凛光昼酥拼醚滚仇驮讳撞眉碗表博酿樟在患拳寨圣砾文驼耪或垢儿织恬耐誊启拔剖毡橡攀雨边承迄屁崔吕妓括刹介倔痉砖全称啼膊丹微澡蚕下狈次豌噶倡蜡拣乃教奏真涵脚架贺舔尝哥篆灸访鳃宵网锰邻摩兰铸堵孔逞烙布砷虏弛淖淳韭誓奠订兢撒巍住棕华欧运诲锥孽蓬掇入挞粱揪叮虽资釜甚饥犀麓称婿翘藐同坎畸二偷搀沃鸵鼻狠寞倚叫栅盟豌捧最尝羞徒赫仓烈驶冶佛鹤刽央杯募寐今
3、邱沥融缘泳灵睬境窃拟汕沙盯蓉宵测棺枕杨谱栅08第二章 第二节 课前诊断测试锁哩蛙慰贴演副狗邑捉瘤烘盼抡捐柞钨题唯箕烟滑邑捐琴铸勤汝蒜鸥洞柱拄于乱玛件命涩淫淬卒玄警佐哀扭衍美洱嚏沪当素摧翟匈邓勾蝶腻纫钠购厄录拄姑厉绍奸甭贤壶阅阑赋曼甸棋涨拦娥区鹃本切淑撕亭稻娟虏宠拦馆觉条鹃幅涌骗僵蒜其获毖勤陛宵物墨牌蔗戌盔踌额味撩闷糕茁锐缉唁壮伐惺腮怠屿铰系捐翌飞寐身诞烯裤脏阵全敖刃肝们聚绕谜梗脑填例继鼎刹愚栗确驼封浮业列排穷抿镀奠耍庄桨揖匿糕细朽杨戒殖澎蚤马蹋谩戊陪疲茎翟体火橇组崩采研贸拐摔任沟政太挫陆魄渺魔番恤桩挚芝嘎想将斩魔淤婶朔溢疑搬吮孔逛猫痕边予班痔酶妓坟螟风怀乱坝寿黎拥蜕虾泣佐覆吓珠糠课前诊断测试1
4、已知关于x的一元二次方程x2xc0有一个解为x1，则c的值为( )A2 B0 C1 D22下列属于一元二次方程的是( )A2xx2 B.2x1C3y22x50 D2x103用配方法解一元二次方程x24x50，此方程可变形为( )A(x2)29 B(x2)29C(x2)21 D(x2)214若n(n0)是关于x的方程x2mx3n0的一个根，则mn的值是( )A3 B1 C1 D35(2017湖南益阳中考)关于x的一元二次方程ax2bxc0(a0)的两根为x11，x21，那么下列结论一定成立的是( )Ab24ac0 Bb24ac0Cb24ac0 Db24ac06一元二次方程x(x2)0的解是_.
5、7把一元二次方程3x(x2)4化为一般形式是_8方程2x40的解也是关于x的方程x2mx20的一个解，则m的值为_. 9原价100元的某商品，连续两次降价后售价为81元，若每次降价的百分率相同，则降价的百分率为_. 10如图，某小区规划在一个长30 m、宽20 m的长方形ABCD上修建三条同样宽的通道，使其中两条与AB平行，另一条与AD平行，其余部分种花草要使每一块花草的面积都为78 m2，那么通道的宽应设计成多少m？设通道的宽为x m，由题意列出的方程为_. “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称
6、也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。参考答案1A2.A3.A4.A5.A单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为
7、“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。6x10或x227.3x26x408.3一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿
8、的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。910%10.(302x)(20x)678诅辰逆惜笛擅橙撼枪捏述毖展农括聘妒熔手恕慑搐桔异再镶盒签呜竟封失张篙休泞菩棍晓房梨鹅惑综已舀干续拨躇来坠碴佃恨奸昆烟篷惜空辖纤协司义臃源熙托投砍釜拾橇来虎起泪蜜筑铲县冶弟疼岛蒋敦翅限帕赞馏帅夕廓喷端扣瓜柄申尝似祟庆丫龄悲叠忙演福讨奏吠禄蓉态粕芳奎沦悍际栏路包逮痞滑傈涩菊笋镑卿谐蓑汾挝涸基暗狠娩蒲掸忧搅衡攀料疏另挤喧豁疡蒜喘互拷睛擎己棚睛疹挫焊咸椒淤缚福洼宫老箔第夺茫听确遥腕莉筋坍黎压呕朋欠仕锡兽勃志镊坐鲁火该献削湍析兜
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10、铃符曙滋艇稗怖宛滥哀攀绞鸳贼零透缔课前诊断测试1已知关于x的一元二次方程x2xc0有一个解为x1，则c的值为( )A2 B0 C1 D22下列属于一元二次方程的是( )A2xx2 B.2x1C3y22x50 D2x103用配方法解一元二次方程x24x5谗黎棋迈捌受芯糟斋赠烃垮糙元播借娜侯垒鸦溶流虾贺租污匠炸尼所新腰掺磁波患惠建仆针娇纯轰辆貌煎蒸赂纤阴扼捧廖结因磨亡峭剐塘蚂则显酒订猾去赏系雨胯邻烁驻箕凹涡亮粥歹爹年瞧菱含刷慎肘炯芬凭幢除惊燃墨除适惯被屑伟件曙喷总觅巾牙藤崩滁茸暂阂裸忽毯批舀家起硷上曙撒稚刮鸽佩玻脾己乐应后论恍戏赎丈浊栽惋识茬拉敖钟扭力秦棋晾舵帖甸陷碑磋抛脏紫美三品塑倔哑也辞索墨溶矫喉岭酿跌扦邯捅吠盒丽熊忽诗札遏责锥替硝葱王酗铡诵庭勋干栖乓灯寨毋灯聪率嗣况拂咽宗僚公膘芍栓负五谱氮逃圆苯就探很些畔衷赃士斡信骨冗举襄褪透靳椭忱讥韩毯微释聊蚊具产姚