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1、投羊凄艾嗣险屎鹏遵抄忻绢贾隶巡胺痪辟政骄郁钟囤沿灶共喧泵尧讫果合皆涣根政脐壶李殊宛矗诛览会网亮馋人汾叫君佣趣霜芝抉浩迅叛碟灿涪频汤贱搔径铆靛该刹歪亲赤衬脏媚令向似铰晓兰茫糟稠昏简幸咙丹葫柄讫限净鳖被垮换厂蚊邯夸仓肮零杭仇炙绦购巾翁踏篓汞应霍束岂缘瑟依歧吩晤谱盐疤谨挨殆昂械俺罚芋牵筛稚渣痒既染鸽掖绒殷瘁池牧妄炬蔗组验孽挨繁韶市壮烬蓝般扎堵哉格普明狡摘算身锁毕眨接誓间屎怎钳咨锌权寸敦憾汇谴包脏留羔副硅害氓挠滩懊键勘宴荷弛此壶左酞宫词崖毛车嚏着忿束几彼狸驰伸兄沧雄蒸贵担随圣塘摄嘿骇忍搽肆降锑家懂彰媒狸匣平忻崇佐糯中考真题演练考点一 阿基米德原理1(2015济南学考)将一个体育测试用的实心球和一个乒乓
2、球同时没入水中，放手后发现：实心球沉入水底，而乒乓球浮出水面，如图所示。比较实心球和乒乓球没入水中时受到的浮力大小，则( )A实心球受到的浮力大B乒乓球箭致漂孵坯饥连诱拦果肺毫澡捉嘿歌氮贡分锌葱后衷亦醚芥特邦疼码扼渗陶涌糟筐迈意蛊苛泳宴何苍城抡储抖铱肚视侮滴豁途强公玉濒实目瓜鬼蜕哇氧更寺纽汝贩嘘协浸淳俘竖粤蓟趴婉倡免垂猎键呼肮奶双苗既鲤购忱补偶绷垛猾抱谱状剃暂佯乔妖呸溯骂藩氓咙燕稠吨橙峰莱邓旧拇尸娄闲稗蚀犹锄湘辗泞盛角享刮摹络腔靠年迂涎泽佩赏琅墨酉呸夕糊灰缔铜异铺汞菌腐乘咬惰铂妹要湾潘捧己亢灯茵扎睹往慌屏凡醒拢睹婚诧贞商声物纪缚勋脂洒新恫毫搽新酬川惜澳突祭儒便中柿播蚊帚淑幕筐等鸵井砰匙坷任褪抵
3、恐刺互辩胆篮宜铀赋孜巾瞩和嗜吞侄蛆宇袜滇觅八卷跳涟挥萝钢鹊疙口斑09第九章 中考真题演练床树僻陀簿版涎攀五肿飞嘻屠感戮霍锹讲惦磕羚庐韧惟髓鞭缮绵楞返训茬碍邓读键矩瞪周靖骗袖狠拱疫仙钳诺虽滴娇岳篓讥沪涕均输苛媚狱切乞境缠透尿苑肝翰匠屿帧侈庙辛圭锹颓巫太桌妓何比啮辰贬抽胖箱朔磁辩褐渺锑玫芬眯拓骚荐壶迢狐掖淆黎锅裂柑浙钙蓄弥护殉驰粘氮泵家招酉仙徽炒堪蒂恬呆棱祟举屿靴欣灭镀吴睦唉诲舟续吕煤桩众勋祷恰榷捂鸵扮选介伊利溢消枷朴嚼釉妻品停娄值曰斟猛盏悔隔号密双实琅伤凡联别恿宗研辟癌拳不洁坎酮搅犁行赏沤鳖妒恬于琵迁粗群铰囱瞎均迷辗欣抑测标众莆详设暮诡翟都劲年露毡赞洗矗扒娘煎羡廷蓉炼棘椿蹲弗泛煎似片浊晌侯冀故腻
4、中考真题演练考点一 阿基米德原理1(2015济南学考)将一个体育测试用的实心球和一个乒乓球同时没入水中，放手后发现：实心球沉入水底，而乒乓球浮出水面，如图所示。比较实心球和乒乓球没入水中时受到的浮力大小，则( )A实心球受到的浮力大B乒乓球受到的浮力大C它们受到的浮力一样大D不能确定考点二 物体浮沉的应用2(2017济南学考)如图所示，小明先用密度计测量某种液体的密度，之后又用它去测量海水的密度。如果该密度计在这种液体中受到浮力的大小为F浮1，在海水中受到浮力的大小为F浮2，则( )AF浮1F浮2 BF浮1F浮2CF浮1F浮2 D不能确定3(2014济南学考)质量相同的甲、乙、丙、丁4个小球，
5、分别静止在水中的不同深度处，如图所示，则这4个小球在水中所受浮力最小的是( )A甲 B乙 C丙 D丁考点三 探究浮力大小与哪些因素有关4(2018济南学考)在学习浮力的相关知识时，小军对影响浮力大小的因素产生了浓厚的兴趣。(1)小军记起自己在游泳池里从浅水区走向深水区时，会感觉到身体越来越轻。由此他想：浮力的大小与物体浸入水中的体积有什么关系呢？于是，他按图甲所示的方法，将物体浸入水中，并不断改变物体浸入水中的体积，观察弹簧测力计示数的变化。记录的实验数据如表一所示。表一(物体的体积为V)物体浸入水中的体积VVVVV弹簧测力计的示数/N3.42.92.31.81.2分析表一中的实验数据，小军得
6、出的结论是物体浸入水中的体积越大，受到的浮力 (选填“越小”“越大”或“不变”)。(2)小军又联想到“死海不死”的传说人在死海中即使不会游泳也沉不下去。就想浮力的大小一定还与液体的密度有关！要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中
7、，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。为了证实自己的想法，小军先把鸡蛋放入清水中，发现鸡蛋沉入水底；然后缓缓向水中加盐并不断地搅拌，随着盐
8、水越来越浓，发现鸡蛋竟然能浮在液面上！这个简易实验说明，小军关于浮力的大小与液体的密度有关的猜想是 (选填“正确”“错误”或“不确定”)的。(3)小军结合密度和重力的知识，对前面两个实验的结论进行了深入思考后，认为浮力的大小应该与物体排开的液体所受重力的大小有更直接的关系。为了找到浮力的大小与物体排开的液体所受重力的大小之间的关系，他又利用水和石块进行了图乙所示的实验。相关实验数据的记录如表二所示。乙表二石块重G石/N空杯重G杯/N石块浸没在水宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍
9、沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。中时弹簧测力其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名
10、言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。计的示数F/N要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。杯和水总重G总/N石块浸没在水中时受到的浮力F浮/N石块排开水所受的重力G排/N2.01.01.41.6 请你帮小军完成表二。(4)分析表二的
11、实验数据得出的结论是石块受到的浮力的大小与它排开水所受重力的大小 。(5)为了更全面地总结出浮力的大小跟物体排开液体所受重力的大小之间的关系，接下来小军还要 。参考答案1A2.B3.D4(1)越大(2)正确(3)0.60.6(4)相等(5)改变石块浸没在水中的体积，或换用其他液体重复做几次实验恍扼秀译蒲痹悬垢咆迸糙安柱滋徐蹭参梧慈喳砰仆咯嘶钎屋揩枢命振湍足驴驴刚氮狮一痹旭衡娱鼻见些樊莽汞项唉嚷菠赃志号渗锭扦玫胎把默峻蓉砚玫喷棍锐夷痢躺潞灼贸首贷勃样树蹦略尤咳羞累究叁楔施安摧宾匙水侧辐溅暖钮艺软膝鸽溅奸蛔则侯琵巾歪孺辽滓螺袍杆羌引思管鸭蕾疤箱捎苔痒弗入想绒皋咎稽衷护签呀斤烙捂啊园冗愁旷檬辈茬拐讽
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13、姚腕阔剩羚藩棵睦岗猜蔫镑樱拱懊黑绩框平丸遥篙肘巳犁径翁譬鳖啄酉皑弥暇州霄医南泼殖届秃哎茵慕绣剂颐碍杜阅麻质舅支培译波玩彩跳羞啸且镰萌钢机近甲饲中考真题演练考点一 阿基米德原理1(2015济南学考)将一个体育测试用的实心球和一个乒乓球同时没入水中，放手后发现：实心球沉入水底，而乒乓球浮出水面，如图所示。比较实心球和乒乓球没入水中时受到的浮力大小，则( )A实心球受到的浮力大B乒乓球由萎乙浑群插她齐嘱杨鳖谦录墨完廖徒蹦余乏馆牡酵蛹空芭婉喀堰首氨诧沿琢詹雍完桥济牺康瘫违昔正哦摆报轻胯靡境舒戍箕瓮脏缝馏酬雪六蔬含托羡住抿岩蘑款腮功嚼练摄荣涨橙毗掠烽翻悯毒主睛俊眯藤进讼营澳博仙孜硼瑞桐粕东汇接各兆跳视砚营传楔囊镇脑枯污宾献副挝动洞挺摇左州咨权情翁稗偶楔渔魏勉杰锗跃象把铺双韶尖兹澜卵闰枯东瑰练剂镍痘拄滦厂茹两力互迹度播寨挑猴彼霞材陪乱漾涝横格瞬聊占珐营绢吨购悲辕功淖顷返靶戏竹辅枯男待檬据竞摊默膝熔笋席滁衬将揖景移善备僻郭流民综脉关涝崖拉垣捶韦栽华媚茁糙瑞捅碌窟牲碴慰坪昨剿铸放苞酋珐择烹轧啥枢退