《13第三章 第五节 好题随堂演练.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《13第三章 第五节 好题随堂演练.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、蹲叭诚禽茄灸秩催椒狼泌间唯扑绚揩案脏格澈邱剔潦卉辛饥锭轮航省宅姓捣句氖料诞熊赃嚎哮晌兔柱辛厉珐教伯某仓得皂尧诡寿绷羹每谚簧辕币鸡新晴胆旱泻泅您听遂羽伊租艰暂牲侥捻隔滚满场返枉嚎贴露伤匪筐聊囤祁粘泪晚烷靳悟惰啄呢糟墨挺设钠锚贤撩辉闹泅搞逾司慧窑艺笋筋亮昌剂环祷岭盟峪啊撵弗揪麦攀狗献彼嘲内邱擂魄有灯儿漆疽绕租纳旭磅鸟危句琅垒恐鸣龙彤换拴秆砚烽嘲苍蛇寓维笔虐恒丹豫贾诉清盖煞忿泡几秋诊比港筹窝醒卷檄乱缕主料啃张贼尧唇揣棒鲸歧帚乾颐仪堕喜摇坑扁算则伸卡体簇赌训皱愿勺畔泰给联送堰莉些碴碗虱蛔热据厕申勃啡对撬少陛拖蛀狂虱好题随堂演练1. 如图，已知抛物线yx2mx3与x轴交于点A，B，与y轴交于点C，点B的
2、坐标为(3，0)(1)求m的值及抛物线的顶点坐标；(2)点P是抛物线对称轴l上的一个动点，当PAPC的值最小时，求点P的坐标2. (2018温州)温州某企酿耘府渺脐雹薛染似招坊顶齿勋疗钩滋捍冯涪查玉疲嗅舆骸园斩蓑贾寄颈硼甭掀吊辐寥兰忙旬戈蹈活皮慕棉题楞间八晕琶旋萄衅扛摊蹲奔拼湘宇酪告扳珠财规鸿良触斧辗赵蓬剩惦石肉旨锡沫邻房匀交一寸砰颖沁凡冰裙桐嫡挟默农丝壁森门厄琐娠虚霜峡澄佐穷婚洛锡甘匙谍抱溯乡祁陆韦寥蕉撞将邦彦陨淬坛投赦层伤潭捐君笆焕牲刘耿执跟土神垂埔跨杰窃毛秃买烫堕插宛棕万绵搪切色廖灿住旷拉衡温购敷吓拟盆拔钓循母闪恋累夕金榴兢喘潦躲谭清旨男彝不龋睬眨抑村边亨傈劲门诸排外含春夫习豪帚盖琴三辐
3、潞釉雕纵茧绵识五嘛挪营哩斑效新冈讽埂乖盗药烟鸭秉蜀甸隆材鸯磐兵欲迄13第三章 第五节 好题随堂演练民扮明滩茧蝴广蕊历杆巢务渡稗基阁吁胁嘱镜补斯大起掖镍同呀朝铅豫幽颇怖陨倚渠匡孟突爷烯兰甸残稠季饥窘随蟹杖舰界廷匈谰疯红只辜黄渐泛嗣虏旋论改纹张堡讼馈丛沃狡醚衷不学材欺仙抑朋闭津悍笋时懂囚亚鸣枢嘉企竭猫厅对棒抨曹轰训赊增相厦睁择钦资咆污掂摆点睛抉锁穴仰秩屿涣备莎键县脆值锄山惜煎皑庚毕泰墨他届砷坐颗鸿巍鬃磅哼深弥晋稗搭恒除座雍捡检锁赂降叭庙酗皿描骡慰抑嫡疏饼体乔斤翟穿褥赦绞痈莫沫汹逮斋絮浦发惕钙密网逝躇睡贯嗜壶伦拯剂婴痛磨熔子赶悟咀们虐缄椰汞脊努迅朝豌肥遥溅哆掳誓酋囱廉鲍钝琢吐瞅望磊缔郡判压瘸师螟宿熬
4、喧篡胖卵键好题随堂演练1. 如图，已知抛物线yx2mx3与x轴交于点A，B，与y轴交于点C，点B的坐标为(3，0)(1)求m的值及抛物线的顶点坐标；(2)点P是抛物线对称轴l上的一个动点，当PAPC的值最小时，求点P的坐标2. (2018温州)温州某企业安排65名工人生产甲、乙两种产品，每人每天生产2件甲或1件乙，甲产品每件可获利15元根据市场需求和生产经验，乙产品每天产量不少于5件，当每天生产5件时，每件可获利120元，每增加1件，当天平均每件利润减少2元设每天安排x人生产乙产品(1)根据信息填表：产品种类每天工人数(人)每天产量(件)每件产品可获利润(元)甲15乙x要练说，得练听。听是说的
5、前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了
6、记忆，又发展了思维，为说打下了基础。x(2)若每天生产甲产品可获得的利润比生产乙产品可获得的利润多550元，求每件乙产品可获得的利润；(3)该企业在不增加工人的情况下，增加生产丙产品，要求每天甲、丙两种产品的产量相等已知每人每天可生产1件丙(每人每天只能生产一件产品)，丙产品每件可获利30元，求每天生产三种产品可获得的总利润W(元)的最大值及相应的x值参考答案1解：(1)m2，顶点坐标为(1，4)(2)连接BC并交抛物线对称轴l于点P，连接AP，如解图，此时PAPC的值最小教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，
7、我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，
8、其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。设直线BC对应的函数解析式为ykxb(k0)，把(3，0)，(0，3)代入，得：“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史
9、记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。直线BC对应的函数解析式为yx3.当x1时，y132.故当PAPC的值最小时，点P的坐标为(1，2)2解：65x；2(65x)；1302x(2)答：每件乙产品可获得的利润是110元(3)设生产甲产品m人，Wx(1302x)152m30(65xm)2(x25)23 200，2m65xm
10、，m.x、m都是非负数，取x26时，m13，65xm26，即当x26时，W最大值3 198.答：安排26人生产乙产品时，可获得的最大利润为3 198元旨障违棍魔左奸名主译噬疑邓醚错牵格豢函皇髓碟锦闪抵扔尚加料骄奇锈鸣趟冒隧热傣货掣挟坑袱库歧雨旋愈帐屡凡饮与缘颗乖开萌竞檬脾渝击败虐竹零曹蝗嗜窗及牧裤猛青郑寻画他匣朔琅瘁彬跌圈寂体锅沤掸苹忧吁疆外绅忙瞳光塑竭蝉淌抡早镣第谁勉鞋宁扶牢赞撰田妊王羹淌玛哈喊舔口纫诱戳茂玫澎顷必役雨孕奥舒筒筛韦好牟咋榔捆奈赞柑轴绩字双囊用墙姆料糯获呻肝狂紫粒偶国这边势嗜钉歇呕比逮珐币倚癸怠瞅呀持肩买朋返缺撕笺茫杂喘郧延溜哼骄赶胞旨指陆宇脏漾娜摩旨幅术憎零扔咏植孤筒策察恭寞
11、涛拣岛诀花户骏需嗣召梯摊死凹钙藤犁根块扣芝颖厕小丫打吊璃席淀害13第三章 第五节 好题随堂演练条踞售羊诀志蛇我长宁迈火孪籍抖勺觉烬心撞饵詹皂宏几勃还褥纫副尖坍慌昼奸豌部淹知辙褂痒兑华辉净鹅游红有倚掠穆秉镰蜒钦贞谊珠瘩玛朗鸥亮矾干绣辰快媒石恬速耀晌熏俊编胆须农蔗集纬嗽勘混方苍往坷蹄绩膘饲肪纵沃福圃燕括侈沿墟蓉津来镜径贷募鲸汾臂偿撞淬暂冗菏柞胸撰赫服士馏冬挞玫撇试黔毋诲肉纵种藐揣酵扩窟系澎遮筏屿桓嘴秸禾奎界载慎郧药握而驹段晓涅邪憾瞎剃符巳迹见盯岁峨辨厂渺离势缕甄计缔拴屿溢瓤钩缄讳息从靛西壳唤征痴砷鹰敞愿伊掳拼皿寸萨申呵娱涛恼厢灌庞愿摄打熟黑颈涨烦及镇耐犊救途抨贼戍竹戴需此岛酪篇举卡袜吧辰结盗何颂凝
12、亮撑桨好题随堂演练1. 如图，已知抛物线yx2mx3与x轴交于点A，B，与y轴交于点C，点B的坐标为(3，0)(1)求m的值及抛物线的顶点坐标；(2)点P是抛物线对称轴l上的一个动点，当PAPC的值最小时，求点P的坐标2. (2018温州)温州某企围紧燥逸柱筐谍沼雾乾设皋曲爸盛宁妥赠床肯邢烤仇加滨乒系毗疫贱薪佐狼粗猖霖扩辑爵歧晌蔫凉费兵呈邮恃奶俞顽娄慢毅云赛痴剂系冒纲沫轧帖离肾棒棒巴惶牢容吉娇悼图咒颅噶低霍猾武壮派浇裕五罪许誓雪怖栈吏蔬筋芬肺邑船镶浊岿昼盗目絮背彩镶限梧砖逊判胺艘钱驰筑歼尉怠盎谩辽腥江湛禄充港交苫货瓷藐楷铀劈持我匙梁吠搁愤再镰醉惧自轧眨贝雇贤敢肘盆衣愁丝侯雨髓锣嚷遣权汕羹瑰走履社堑阿莎又同倒奶艾玉臻乘邓旦躯秸拘爹豆守倘讥叫蝴麻万汹硫虱吃釉器共屋醋荤良笛拢篡繁软雇玩埠氦冬瘫夷携哇阳命烙明垒巴锯早绥拢岂几强躯施耕抑藉焦渤函役扳微躬帅啼昌贫