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1、2018年乌鲁木齐中考数学复习建议主讲：乌鲁木齐市十三中高级教师谢晓敏距离中考还有一段时间，在有限的时间内能有效的进行数学复习对中考是至关重要的，好的复习策略是中考数学成绩提高的关键环节，所以各位考生在复习应注意以下几点:对于备考的许多考生已经看了很多复习资料，也做了多套模拟试题，但并不清楚考试的要求、考试的范围，只是跟着感觉走，盲目的看、做数学题，其效率并不高。这就需要在复习时结合自己的实际情况，有目的、有计划、有重点的进行，在归纳和优化复习结构过程夯实基础知识，提高基本的数学能力。这就需要在复习过程中首先要立足于教材。在复习中，一方面要把课本中所涉及的概念、公式、公理、定理、法则等重要知识
2、点进行必要的梳理和归纳，理解各知识点之间的内在联系，在头脑中形成完整的知识网络，由原来分散在三年学习中的块状知识结构重新整合为网状的知识结构，；另一方面要认真钻研课本中典型的例题和习题，努力做到懂一题，知一类。学会以新角度发现知识间的内在联系，对数学知识、方法及思维方式有新的理解。学会从解题过程中分析考点、学会从知识之间的对比和联系中发现规律，学会从对知识再认识过程寻找分析和解决问题的结合点，学会从题目变化中提高解决问题的能力，将数学思想方法渗透在每一个知识点、每道题目中，架构起一个全新的运用数学知识分析和解决问题的能力。复习备考需要足够数量的习题，只有针对性训练才能在中考得以正常发挥，只有每
3、天动笔适当的做些习题才能保持思维的连贯性。但仅仅做题还是远远不够，需要解题后的反思与总结，形成有自己特色的经验。解题小结一般可以通过问自己一些问题来完成：在解题过程中用了哪些基础知识和基本方法？解题中运用了哪些数学思想方法？解该题时哪些步骤容易出错？如何防止？是否还有其他的方法？该问题的难点何在？我是如何突破的？尽量做到“举一反三”，等等。若能把反思与总结当作一个经常性、自觉性的学习行为，就会在不断地积累和总结基本的数学活动经验中，提高数学知识的运用能力，使得解题效果最大化。在复习中，那些曾经做错的题目是我们要充分利用的很好资源，。对错题进行认真的分析和研究可以补上自己学习上的一些不足或漏洞。
4、错题反映了自己不清楚、不理解的地方，若不引起高度的重视可能还会重蹈覆辙。建立一个自己的“错题的档案”，认真总结自己做错题目的类型与方法，着重分析做错的原因。若属于基础知识不牢固的要及时补救，夯实基础；属于数学能力不强的要在复习的过程中力求形成，从易到难，拾级而上，在观察、对比、归纳、探究等过程中历练一种真能力、真本领。属于考试技能技巧的要吸取教训，防止下一次再犯。要从细节多下功夫，对自己出错的题进行分类，有意识进行矫正，将失误减少到最低，促使复习高质高效。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的
5、阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子
6、监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。在复习过程中，善于从多角度思考问题，包括从定义、定理、概念、解题方法、思考问题的方式等，注重重点知识、初高中衔接知识的多方应用，如数与式的运算，三角形、四边形、圆的推理论证，函数的关系式的确定及其图像性质的应用，统计概率在实际中作用等。在解题过程中，关键步骤必须写出，过程必须完整，注重书写格式规范。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。