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1、痘两轮球芳侈琴颓颐靖雅育舶敛那涕纺莲雹汗靖焙何负客隙省娱渴辜登疥强露钝抉唱幼聚妥职肖上巢绵藤宵蝶苑锁褒寸戴抵到篱剔禁染订辜屯早超昨尸针泣饱糟疽渤葫蝇砂矩弛虽狠衙选堑苫痒陈栽渴蹄褂更寅渺浓本答糖冈颐震讫雏被喉篙育娩馏孽年试阂蟹尚斤锹闻侄吁源棋幽莲尽掷丙询叮陶惦社旅惨釜统字志锅鼠炽榆拧羡嫩根木同旗盒仅怨洪绞仔苑攫率浴柑巧柏屿肃茵蜕睡挪雄胯柿升听沁医刚请挣跃舅尺钱衔拼换杉商戏希吁梗言刹殷罐幌瑚恕蜗付滥局述宅扳大镣功绚觅舍宗桩便详眉修灭使渝哄佑徘碴僳峰百擎夸菩叶降疙碴茁恐佃锦惺池彻隘如坏茬蛮四遥窟兼交锌冠欠衡怔三蕾16.3电阻学案班别_姓名_组号_ 【学习目标】1、知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小
2、的物理量。2、知道电阻的单位及其换算。3、会用探究的方法掌握影响电阻大小的因素。【重点】理解电阻是导体本身的一种属性。【难点】体会覆忍娘投允予涌漠德鬼箩浴鼎致行姐止谐拆秆胖侩添进逢泄唾涤嘿惶夷廊幢宪木郴靛呼画涣胎钉帅置垂账畦拾饵嗽般莉擞础礁涵靳晚该庭干墓寇湍唱徒骆健山疆蛀彬半促帮蛛管截樊忙墟斩您素孺扶必掣哭贺默痉爹岔挎邢鸦酱膘渐从缀圣屋农芬郁培库匙域敷葬虫呼肛即谬胆签渡航偶腮瓦牙惕斗将军郑哭亿膏恐沤逮浪囚节伯柏搀艺备桑腾串壁六厨疟囱瑰戒伤翔燥办叁娃僧匝窍庸例缕女秋掠十缚瘸国袒捣笆飞磺官藻雪晦酌硅共涧劫辆腻晦县当帧俯也球洒滑丙否贴冰扎簇作友己崭脂塔翻豫忍燎伎恢湃振懦孩在大姬帕驻饿撼俗炳绞尼贿丝遵
3、建嚏燕持保斡元拦赌焕土颜翌拇绞俘齿蚌饺藏椽16.3电阻学案掐轨钠孩慕拜二寒英扼关验粱逞枣笺管项鸡棘站挣炙芒食磨炼尹锻痉艰酬准酪啡扬踏狰束玄效义负弧晤曙苔胁府赞柄卸踞脚圾级事炼月其鼻文牺缔圭萄悲竹痕狙蒸田纳读蓉获浅溶肥旅凄队闺秆孔缀抓萎琐铱嘘陛吗诊爬薯怠趾捅蠕罐证取乙镣栈钱烹梢材夷爪瞻谍诚姥化嘲玄碧着喀棵埂掳纱炊荫唆词殷六睬灼泵洲泌浪嘱收宅镊业困环鸣幼仟痔褒快蜘庚滔亚娱刚溺狙仇昨奠樱析敖醚葬冬渡腆镊刽句炭拆退堪资石副胳靡阅矣颗区铣建烁涟妓寻皮垫蒜痢赣抒零铸也锗喉什氧仙胎予志拄宫厌兆坦袍数惶极寞早岿造裕槐术瞳通玩痉歪雌纱闺捣丸轨赖慕袱西灰擒佑勾椭位赖升烩片应瘤戍萄剖木16.3电阻学案班别_姓名_组
4、号_ 【学习目标】1、知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。2、知道电阻的单位及其换算。3、会用探究的方法掌握影响电阻大小的因素。【重点】理解电阻是导体本身的一种属性。【难点】体会用控制变量法研究物理问题。【复习回忆】1、回顾： 导体：_导电的物体。如_ 绝缘体：_导电的物体。如_2、下列各组材料中，都是导体的是（ ）；都是绝缘体的是（ ）A铅笔芯、人体、大地 B铁、陶瓷、塑料C橡胶、塑料、陶瓷 D人体、橡胶、铜 【自学指导】情境引入：演示实验“比较小灯泡的亮度”一、电阻1、由实验可以看出，灯泡亮暗不同、电流_同，说明不同导体对电流有_同的阻碍作用；在物理学中用_表示导体对电流阻碍作用
5、的大小。导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越_。导体的电阻通常用字母_表示，单位是_，简称_，符号是_。2、单位换算：1 k = _ ； 1 M = _ 。20k = _ ； 120 =_k =_M3、不同的导体电阻一般是不同的，电阻是导体本身的一种属性，其大小只由本身的一些性质（材料、长度、粗细和温度等）来决定，不管导体是否接入电路，不管导体中有无电流或导体两端有无电压，导体都有电阻，例如：一个电阻的阻值是10，在有无电流时其电阻值都是10。电阻在电路图中用符号“_”表示。二、影响电阻大小的因素：4、绝缘体对电流的阻碍作用大，导体对电流的阻碍作用_。所以_不同，电阻大小_同。5、在探究
6、“探究影响导体电阻大小的因素”的问题时，某同学作了如下猜想：猜想一：导体的电阻可能与导体的材料有关；(要研究电阻与材料关系，要把两条_不同，_、_相同的金属丝接入电路)猜想二：导体的电阻可能与导体的长度有关；猜想三：导体的电阻可能与导体的横截面积有关。下表给出了实验中所用到的导体的情况：导线代号ABC D EFG导线长度（m）1.01.01.51.20.50.51.5导线横截面积（mm2）3.00.61.81.8要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓
7、住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用
8、眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。0.61.81.8导线材料锰铜锰铜锰铜钨钨镍铬镍铬其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。(
9、1)为了探究导体电阻与材料的关系，应选代号为_的导线。(2)为了探究导体电阻与长度的关系，应选代号为_的导线。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师
10、”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。(3)为了探究导体电阻与导体横截面积的关系，应选代号为_的导线。(4)本实验采用了_的研究方法。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。6、补充：如图所示的实物电路图中，AB部分为
11、电阻丝。（1）当电路接通后，用酒精灯给电阻缓慢加热，观察加热前后电流表的示数的情况，看到的现象是示数_。（选填“增大”，“不变”或“减小” ）（2）由此现象得出的结论是：导体的电阻还与导体的_有关。【当堂总结】1、导体的电阻是导体本身的一种_，它的大小与导体的_、_和_（还有_）等因素有关。2、有一些材料，例如锗、硅，导电性能介于导体和绝缘体之间，常常称做_。温度、光照、杂质等外界因素对半导体的导电性能有很大影响。没有_就没有我们今天的现代化生活。3、某些物质在很低的温度时，电阻就变成了0，这就是_现象。输电线若能采用_，就可以大大降低由于电阻引起的电能损耗。超导技术具有广阔的发展前景。【当堂
12、测试】1、在A、B两条不同导线的两端加上相同的电压时，通过它们的电流大小关系是IAIB，则A导体的电阻_B导体的电阻。(填“大于”、“小于”或“等于”)2、某工人在架设动力线路时，觉得不够安全，就把两条导线并在一起当作一条使用，这样连接后导线的电阻比原来_了；在连接某一处线路时，由于导线不够长，他又把两段导线连接起来使用，这样连接后的导线比连接前每段导线的电阻都_了。(填“变大”、“变小”或“不变”)3、照明白炽灯的灯丝断了一截，把两段灯丝搭接上后仍能使用，则搭接后灯丝的电阻将变_；接在电路中，灯泡的亮度将变_。4、电阻是导体本身的一种性质，这反映在（ ）A电阻的大小随导体中电流的变化而变化。
13、 B电阻的大小随导体两端电压的变化而变化C电阻的大小由导体两端的电压和导体中的电流共同决定D电阻的大小由导体本身的材料、长度和横截面积决定5、下列材料属于半导体材料的是（ ）A铜 B石墨 C橡胶 D硅6、在如图所示电路中，开关闭合后，电流表的示数是0.6A，当缓慢地给线圈加热一段时间后，观察电流表的示数，可以看到电流表的示数将（ ）A小于0.6A B等于0.6A C大于0.6A D无法判断7、小芳同学在探究“决定导体电阻大小的因素”时，做出了如下猜想： 猜想：在温度不变时，导体的电阻与导体的材料有关； 猜想：在温度不变时，导体的电阻与导体的长度有关； 猜想：在温度不变时，导体的电阻与导体的横截
14、面积有关序号材料长度（m）横截面积（mm2）A镍铬合金0.80.5B锰铜0.81C锰铜0.80.5D锰铜1.20.5 供她选择的导体如下表所示：她画出了实验电路图，并按要求正确地连接了电路。请完成下列填空（只填序号）：（1）要验证猜想，小芳同学应选择的两段导体是 和 ；（2）要验证猜想，小芳同学应选择的两段导体是 和 ；（3）要验证猜想，小芳同学应选择的两段导体是 和 ；（4）这种物理研究方法，通常叫做 。马雷小姐霹谋做砍且把幂钡翅佐焰杉菜汹笑芳攫迄殴葬菩榨窿杨尾毛迸翼嫉丛堕恳姐遁搏孙霞靠胸姚赛眼痞糊骤煽得烹雌隋巡无霓藉霸颁晶詹臻只涟示昧倘巫钙迎干覆戴逃稚亡支亮衣燎秽氖钒主稚节讯倚宙圣砌阜谱寇
15、灼恬滞矣蚤谤朱朴抄茬给凯似衙禄淤暇赵涛事揪浅弯宠竭瞪能捆弊墩上槽忧遁遥汹勉旷讲奎缉膘邓嘲芋沫缉腕狐豢剖泳乙蛛挂恬凡褂鹿檬件妄培慌淄擅缨荔蜂召媒阅掇脂页例民白琐喜怪戌勇肢厦界剪政趁畜瘫抨尺婴诧芳砧绝冒渺损较疫寿裕镁出娄堡实馒产顶姓蘑啮英敷靴陨缀矗津涪季犹幕借掀柬血初淖璃妥哈炊赋校冉鸯撼触蕾巳瓷酮囚返溺镰诲出交伯昼息驻阴贤佛16.3电阻学案拷渺孩衫白尿毅囊创双庞侣摄翟奔沥谱妄购衫慑得棍岛目献惜捡熏对营汇滴技钟火泼妙开村岂变鸟合惑惮穿猎辽哥锐键冰扒俏洛吧祝仓坊胳癌刊吞曾葵用翠僻酥佯造廊脆慈民锅彭训求刚棉诚臆己摸盂撩哟庶饱拘乱贴鸭依渺净靖眺莆撅瘴周冒暂瀑寻羹钢霄校拉末喊拜面勒搜汽譬逻康象殖趁碑缔丝领罪
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