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1、It's hot and sunny today的教案教学目标：1.能会说、认读单词：sunny/windy/rain/snow, sping/warm summer/hot autumn/cool winter/cold;2.能用It is today.描述天气；It is in sping.描述季节天气特征；We in sping.介绍简单的季节活动。3.词汇：sunny snowy windy rainy主要句型：Its sunny/snowy/windy/rainy .4.表演唱歌曲：Rain,rain,go away.5.能用恰当的形容词介绍天气；6.能运用句型描述
2、季节天气特征和季节活动。教学重点：通过谈论季节与天气这一话题，让学生感受自然四季之美，激发学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。教学难点：1.单词的发音和认读： sunny/windy/rain/snow2.句型： Its windy/sunny/raining/snowing today.3.使用What do you do in summer（winter, etc）？进行询问。教学准备：季节和天气的图片、录音机、磁带、单词卡片教学过程：四季欣赏：复习sunny/windy/rain/snow,为下面的环节的进行做好知识与情感的铺垫；欣赏四季美景，激发对大自然的向往和热爱之情。一、导入课题对
3、当天的天气情况作一下描述，Its today, but its然后对课文中的四副图做一下观察。二、小组合作，学习生词1.带领学生听一遍课文录音，Unit1活动一，整体感知课文，并画出生词，用磁带播放课文。2.放第二遍录音，边听边读出黑板上的单词，可别难词反复跟读，掌握正确的发音。3.小组合作学习黑板上的生词。三、情景操练，学单词1.出示几张关于天气的图片，比如：raining ,windy, snowing, sunny，认读并记忆这些词。可以画出一些图示来表示这些词。2.用以下几种方法进行操练小组内一人指表示天气的图片，其他人说出英语单词。小组成员用肢体语言来形容某种气候和天气，其他组员进行
4、猜单词。四、探究、感知课文活动1：Listen and point .1.听录音，指向正确的图。2.通过多次的听，让学生去模仿里面的发音。3.教师领读，重点读一下难读的词或句子，并纠正一下发音。4.让学会的学生领读。小组合作互读课文，要求能流利地、有感情的朗读课文、翻译课文。5.小组内两人一小组，各选一副图进行描述，比一比谁描述的准确。活动2：Point and say.1.老师随便说出一副图里的句子，请学生说出季节。2.小组内互相练习。3.练习几遍后脱离课本，请学生说出相应的季节。4.找一个组内两名学生起来，一个说气候和天气，一个说出对应的季节。多练习几组。活动5：Colour game.1
5、.请学生认真观察并记住四副图中分别代表四季的人物有什么特点。小组内进行讨论交流。2.老师先来做个示范，随便说出两种颜色，让学生来猜是哪个季节。示意学生用 Is it ?来猜，用 Yes, it is.或 No, it ist .来回答。3.小组练习。4.最后请一组的学生上台表演，其他小组进行评论。歌曲学习：Rain, Rain, Go Away1.领读歌曲题目。2.告诉学生歌词大意。3.逐行领读歌词。4.放一遍录音，让学生了解歌曲的旋律。5.再放录音，让学生试着小声跟唱（视接受情况多放几遍）。6.全班一起唱。7.小组内互相唱，小组同学指点不足的地方。五、课堂检测出示中国地图，叫学生从地图中观察
6、城市的天气，并用刚刚所学的知识来表达。板书设计：Module8 Seasons and WeatherUnit 2 Its hot and sunny today.spring warm rainingsummer hot sunny课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,
7、一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。autumn cool windy与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。winter cold snowing