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1、松鼠和松果教案模板教学目标：1.认识聪、活等11个生字，会写更、以等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读本课。3.体会小松鼠的聪明活泼可爱，感受文中的美，培养环保意识。教学重点：朗读识字、写字、教学准备：教学网站一个教学时间：两课时第一课时课时目标：1认识聪、活等11个生字。2正确、流利、有感情地朗读本课。3感受文中美的因素，培养环保意识。教学过程：一、谜语导入激趣。1小朋友，请听：脑袋圆圆，眼睛圆圆，爱吃松果，尾巴像伞。什么动物？2生猜出后，弹出松鼠吃松果的画面。答对了！动画跳出松鼠和松果课题。就让咱们一块走进大森林，看看有关松鼠和松果的故事吧。二、整体感知课文，激发阅读的兴趣。1打开书42
2、页，自己读读课文，注意把课文读通，看看松鼠怎么样？2抽读课文。小朋友一个个读得那么甜美，一人来读一段，怎样？（搜集学生学习信息，以便指导）3根据学生的朗读进行指导。4学生再自读课文。5小组比赛读，看谁读得正确、通畅。6引导评价，把读得特别好的地方再读读。7你发现这松鼠怎么样？聪明、活泼、可爱三、认读生字1演示网页：聪、活、泼，这些字会认了吗？抽生认读。相机教读。2和松鼠一样，真聪明。找一找，课文中还有哪些生字，和同桌的小朋友读一读。3网页演示课后所有生字，比一比，看谁读得准，记得快。4请小老师上台教读，再使用字卡进行多种形式的抽读（速度可稍快一些，难的字可多重复点，注意层次性）四、理解课文，巩
3、固生字（一）学习第一自然段1聪明，能把第一段读给小伙伴听听吗？2试试，这句话能读好吗？请生读，重点指导朗读每个松果都那么香，那么可口。3聪明活泼的松鼠，美味可口的松果，喜欢吗？读出这种喜欢来！（注重情绪）（二）学习第二自然段1松鼠吃着松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么？出示字卡，认读忽、然两字。2第二段中还有一些生字娃娃急着和大家见面呢！（网页演示眨、如、总）认读3忽然松鼠想起了什么？（演示从松树林到荒地的动画）心里觉得怎么样？为什么呢？再读，读出担心。（三）学习第三自然段1是啊，小松鼠也和你们一样担心难过，（播放哭页面）它们的心里是多么的焦急啊！2你能来读读？（四）学习第四自然段1哎，对了，
4、咱们能帮松鼠想个好主意，行吗？（演示网页，出现四自然段中的主意二字，认读。）2你们的主意是什么呢？3小松鼠和你们一样聪明，让我们一起把这个好办法告诉大家吧！（齐读第四自然段。）六、学习五、六自然段1我们的办法能实现吗？2教师配合网页演示朗读五、六自然段。（演示松树长出网页）3咱们一块去看看那美丽的松树林吧！（演示松林美景网页，播放第一遍的时候适当放慢速度，第二遍时，请学生和身边的小伙伴谈谈都看到些什么图画，自己最喜欢哪幅图画）4请学生说说喜欢哪幅图，教师述：你们不仅会观察，而且会用语言把观察到的说出来，真是不简单！看到美丽的松林，可爱的松鼠，心情怎样？5（演示愉悦网页）咱们就和小松鼠一起唱唱、
5、跳跳、说说、拍拍手，。把自己的这份高兴表达出来吧！6咱们把这份高兴给读出来怎么样？（再读五、六自然段）七、延伸将来森林更茂密。咱们把它画出来吧！（孩子画，之后，可下位交流）第二课时课时目标：写字。教学过程：一、复习、我会认中的生字。1字卡、网页巩固要求会认的11个生字。2演示练习网页，在不同语境中巩固我会认中的生字。聪明活泼忽然如果总是小星星快活地眨着眼睛。放学以后，我自己回家。你喜欢白雪公主吗？你的家乡一天比一天更美了！你们愿意来我的家乡玩吗？1孩子自己看网页练读，同桌练读。2请孩子展示读。3扩展练习：你知道这些生字娃娃可以和哪些朋友组成词语？可以和哪些朋友组成句子吗？和身边的小伙伴说说吧！
6、二我会写。1能干的孩子不仅会读，而且还会写呢，这些生字娃娃，你认为哪个最难写？哪个最简单？告诉你的同桌吧！（老师捕捉信息，再请学生评述。）教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。2请学生讲述，老师配合以范写。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。3学生试写，实物展示台展示孩子写的字，注重评价、激励。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。4试听写一、两个字。