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1、柳树醒了优秀教案【教学要求】、认识“醒、雷”等个生字，会写“说、话”等个字。、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。【教学过程】一、激趣，引入新课分组展示春天的图画。、你喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？、做“一字开花”游戏，看谁说得多。、出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。二、初读，了解短文、学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物？板书：柳树、自由读，读准音，并标小节号。、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？（见板书）板书：春雷
2、春雨春风春燕、合作识字： 自由朗读课文，在文中出生字。 同桌互读生字，比比谁读得准。“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、耍”翘舌音。 小组比赛认读生字卡。 出示下列生字，让学生做找朋友的游戏：说（ ）（ ）（ ） 话（ ）（ ）（ ）朋（ ）（ ）（ ） 友（ ）（ ）（ ）春（ ）（ ）（ ） 高（ ）（ ）（ ）三、细读课文，指导朗读、你从什么地方知道柳树醒了？指名逐节读。、学第一节：指名读。想象：春雷会跟柳树说什么话呢？朗读指导。、学第二节：指名读。指名板画柔软的柳枝。朗读指导。、学三、四节：师引读：你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你
3、愿意让柳树变得更美吗？（画一画）朗读指导。四、背诵，感悟文意、借助板书、板画背诵。自由练背；同桌互背；齐背。、创设情境背诵。配乐背诵；表演背诵。五、指导书写六、扩展活动、说一说：在春天里，还有什么醒了呢？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。、画一画：春天来了，大地万物复苏的图画。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。【课后记】学生对生字掌握的不够熟练，要加强对生字的强化。