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1、航天飞机优秀教案教学目标：1、有感情地朗读课文。2、学会本课生字新词，会写田字格内十个生字。3、了解航天飞机的特点，激发学生热爱科学，乐于探究的科学精神以及不妄自菲薄的个性品质。教学重难点：有感情地朗读课文，了解航天飞机的特点，写一段航天飞机的自我介绍。教具：多媒体第一课时一、导入新课：1激发兴趣：同学们看过飞机，坐过飞机吗？科学技术日新月异，历史的巨轮前进到了上个世纪八十年代，人类终于造出了航天飞机。2幻灯出示航天飞机3齐读课题4读完课题，同学们有什么想说的，有什么想问的？5学生自由发言二、初读课文，学习生字词：1、学生自由朗读课文，努力读准字音，读顺句子，难读的句子多读几遍，动动笔标上自然
2、段的序号。2、出示生字词。3、学生自由朗读生字词。4、指名读带拼音的生字词。5、去拼音读生字词。三、再读课文，读好句子1、读好含有生字词的句子2第一句话出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。（1）指名读句子。（2）理解词语：呼啸（高而尖的声音）一个很大的东西腾空而起，发出高而长的声音，这样的声音叫（3）读好这句话。2、读好含有生字词的句子2第二句话出示：只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪。（1）指名读句子。（2）过渡：刚才听到他的声音，现在看到他样子，那“无影无踪”什么意思？（3）读好这句话。（4）连起来集体读好两句话。（5）由这两句话你读懂了什么？（大，快，
3、外形，板书庞然大物）3、读好含有生字词的句子3第一句话出示：他找到智慧老人，想问个究竟。（1）指名读句子。（2）理解智慧老人，他是一个什么样的老人啊？（3）“究竟”是什么意思，可以换个词吗？四、精读第三自然段：1、智慧老人是怎样介绍航天飞机的呢？自由读。2、智慧老人说了几段话？请学生分别读3、出示智慧老人说的第一段话。4、第一段话介绍了航天飞机的什么特点，把重点词语圈画出来。5、读好“他比你飞得更高更快。”（板书“更高更快”）6、高表现在哪里？用书上的语言来回答体验两万米的高度。7、快表现在哪里？还是用书上的语言来回答体验东海之滨到帕米尔高原的距离之长，航天飞机所花时间之短。（东西直线距离大约
4、4000多公里，汽车大约50多个小时，火车30多个小时）8、指名读第一段话。9、出示智慧老人说的第二段话。10第二段话介绍了航天飞机的什么特点，把重点词语圈画出来。（板书：本领大）11、“本领大”表现在哪？用书中的语言来回答。12、出示卫星回收的图片，用书中的语言来说说图的内容。13、指名朗读第二段话。14、集体朗读第三自然段。五、朗读全文，学生质疑1、指名朗读全文。2、学生质疑。六、书写生字词：1、出示五个生字。2、注意上下结构的字的写法。指导“慧”的写法。怎样写好这个字？这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导
5、学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?3、教师范写。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代
6、以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。4、学生练习。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。