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1、认识小数练习课教案教学目标：1、使学生通过练习更好地体会小数的含义，掌握一位小数的读写，大小比较以及简单的加。减计算。2、促进学生对小数的了解，增强对数学学习的兴趣，培养民族自尊心和自豪感。教学重难点：进一步体会小数的含义，掌握一位小数的读写，大小比较及简单的加减计算。教学资源：实物投影教学过程：一、创设情境。最近我们学习了什么内容？这节课，我们就小数的读写，大小比较和简单的小数加减法做一些练习。揭题。二、组织练习。1、练习十/1（1）用小数表示下面各图的涂色部分。独立填写后交流汇报。（2）第3幅图中的2个正方形和一个正方形的5/10合起来，它用小数表示是2.5。2、练习十/2学生独立填写有关
2、小数，说说每个小数的含义。3、练习十/3（1）先分别说说每人储蓄的钱分别是几元几角？谁最多？谁最少？（2）指导比较：先比较李明和张圆，再比较王小军和张圆。先比较3个小数的整数部分，再比较9.8和9.5的小数部分。4、练习十/4先填数再回答问题。5、练习十/5学生独立列竖式计算第一组题。集体订正。注意竖式的写法。得数的整数部分如果是0时，这个0不要漏写。6、练习十/7（1）先自由读题，理解题意。（2）什么是“一套衣服”？（3）解决第一问。（4）自己提问并列式解答。7、练习十/8先找规律，再接着往下写。8、练习十/9独立填写，后交流。三、总结拓展。1、讨论思考题。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等
3、俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
4、其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?2、订正以上的习题。3、作业：第107页第6题。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。