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1、2018年五年级数学长方体、正方体体积练习题下学期要想学好一门课就必须大量反复地做题，为此，小编为大家整理了这篇五年级数学长方体、正方体体积练习题，以供大家参考!一、直接写得数。(共8分，每小题1分。)333= 0.50.50.5= aaa= 30.20.7=XXX= 0.40.59= (0.6+0.4)0.8= (1.20.2)0.5=二、填空。(共35分。14小题，每空1分;58小题，每空2分。)1、物体所占( )的大小叫做物体的( )。2、长方体的体积=每行个数( )( )，长方体的体积=( )( )( )，用字母表示为V= ( )( )( )或V=( ).3、正方体的体积=( )( )
2、( )，用字母表示为V=( )( )( )或V=( )。4、长方体(或正方体)的体积=( )( )也就是V=( )。5、一个长方体长7cm,宽4cm,高3cm,它的体积是( );一块正方体石料，棱长是6dm,这块石料的体积是( )。6、一个长方体铁块，长10dm，宽5dm，高4dm，每立方分米铁块重7.8kg，这块铁块重( )千克。7、一个长方体的长、宽、高分别是5cm、4cm、2cm，这个长方体的棱长总和为( )cm，体积为( )cm3.8、正方体一个面的面积为36c，它的体积是( )。长方体的侧面积是15c,唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博
3、士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。长是20cm,这个长方体的体积是( )。课本、报刊杂志中
4、的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。以上就是查字典数学网为大家整理的五年级数学长方体、正方体体积练习题，怎
5、么样，大家还满意吗?希望对大家的学习有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利!语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。