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1、二年级上册小柳树和小枣树优秀教案设计【教学目标】1、认识“枣、浅”等8个生字。会写“怎、思”等10个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。【教学重点】识字写字，有感情朗读。【教学难点】有感情的朗读课文，体会文种不同角色的性格。【用具准备】多媒体课件。【教学设想】小柳树和小枣树是一篇有趣的童话，课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。教
2、学时为了让学生体会小柳树和小枣树不同的性格特点，可用小组辩论的方式，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。可从以下三方面来引导：一是生长特点不同;而是性格特点不同;三是小柳树前后的表现不同。重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。这样课文的含意就不难理解了。【教学过程】第一课时一、看图揭题1、课件显示柳树和枣树，学生说说两种树的特点，教师板书课题。2、读课题：小柳树和小枣树之间发生了什么事?看看故事中是怎么说的。二、 初读感知1、自由朗读课文，自学生字。2、课件出示生字，学生认读。学生读不准的生字，教师教读。3、课件显示带有生字的句子。生字宝宝又回到了句子妈妈的怀抱，谁能把
3、这些句子读好呢?学生自己选择句子朗读。4、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。三、朗读感悟1、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。2、你喜欢小柳树，还是小枣树?为什么? 学生发表独立见解。 总结归纳学生的意见。 从哪些地方可以看出小柳树很漂亮?找出句子读一读。3、分角色朗读课文，评评语气怎样合适?四、拓展活动将课文改编成课本剧，最后自己加个结尾。第二课时一、巩固生字词1、课件出示本节课的生词：枣树 浅绿色 光秃秃 忍住虽然 乘凉 意思 呗学生开火车认读。2、课件出示生字，练习组词。二、学写生字1、课件出示本课生字：比 服 浅 漂 啦 啊 怎 思 穿
4、 弯学生认读，读准字音。2、同桌互相说说每个字在田字格里应该怎样写。3、教师范写。4、学生描红、练写。三、读读抄抄课件出示：院子 树枝 浅绿色 又细又长衣服 漂亮 怎么 弯弯曲曲1、学生认读。2、在书上书写。3、同桌互评。四、实践活动以小组为单位表演课文内容。各组再自荐到班上表演。表演之后进行评议。【板书设计】15、小柳树和小枣树小柳树 小枣树外形 性格尺有所短，寸有所长【教学后记】家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我
5、和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。学生对小柳树和小枣树的故事很感兴趣，能积极的读课文。通过读，学生从中了解了不少知识，今后教学中也应加强读的训练。认读生字和书写生字可以放手让学生自主识记，调动其学习积极性。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察
6、方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。