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1、五年级下册Mr Li was a teacher教案范文教学目标：（1） 句子：Mr. Li was a teacher.（2） 单词：retired, study, hard.教学重点：新单词，谈论过去并与现在做比较； 音标教学：字母组合aw, air, ass 的发音规则。重点难点：be的过去式was，were的用法和retire, study的过去时。教学工具：图片或照片、点读笔、单词卡、课件教学过程：Step 1 Warming up（热身复习）1、师生问候。2、做“看一看，说一说”的游戏，比一比每组说得快又好，运用： What did she do yesterday ? She w
2、atched TV.Step 2 Lead in（课文导入）1、教师请一名学生带着英语课本走到讲台并和自己站在一起，先指着自己介绍：I am a teacher ，然后指着讲台上的学生引导其他学生一起说：She is a student （pupil） .接着告诉学生：I am teaching English now . 2、教师拿出自己学生时代的一张照片，指着照片告诉学生：Ten years ago . I was a student 。然后指着自己说“Now I am a teacher .” 教师继续对学生说：“接下来让我们一起看看课文中主人公的过去和现在的变化。”Ok, lets c
3、ome to the text.Step 3 New teaching（课文教学）1、利用多媒体出示本课挂图，教师播放课文录音，呈现3B活动1，请学生带着以下两个问题：What did they do ten years ago ? What do they do now ?认真听录音。听过后，问文中出示了哪两个人物？ Mr Li 和Chen Hai 。让学生看图辨别出Mr Li和Chen Hai ，并试着说出在不同的图画中他们的身份及活动。2、再次播放录音，学生边听边在书中勾出生词和短语，学习新词：studied学习原形study , class班级 ，hard努力地，讲解动词：taught
4、原形teach , retired 退休的。3、请学生再看书，并播放录音，同时找出时态的动词或短语，教师将本课的重点句型写在黑板上：Mr Li was a teacher . He taught Chinese . Chen Hai is an English teacher . He s teaching Mr Li .4、教师将重点句型中表示时态的单词或短语（was taught , is , is teaching）用红笔标出，并将写有不同时间状语（now , ten years ago）的纸片贴在句子后，告诉学生不同的时态要用不同的时间状语。Step 4 音标教学：字母组合aw, ai
5、r, ass 的发音规则。首先，听音学说，找出共同发音。再让学生试着找出其他学过的单词，如果没有，教师可以写出一些生词，让他们大胆试读，以加深他们对这种拼读规则的理解。Step 5 Summary and homework（总结与家庭作业）（1）熟读课文，背诵Part 2 重点句子。（2）抄写单词及句子。板书设计：Unit 2 Mr Li was a teacher.Mr Li was a teacher.He taught Chinese.单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。Chen Hai is an English teacher.Hes teaching Mr Li.