《2018年六年级下册数学期末试题.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年六年级下册数学期末试题.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、2018年六年级下册数学期末试题一、填空。1、果园今年种果树200棵，活了198棵，成活率是( )。2、等底等高的圆柱体和圆锥体的体积比是( ),圆柱的体积比圆锥的体积多( )，圆锥的体积比圆柱的体积少( )。3、一个圆柱和一个圆锥等高，它们的体积和是48立方厘米，圆柱的体积是( )立方厘米。4、 一台压路机的滚筒宽1.2米，直径为0.8米。如果它滚动10周，压路的面积是( )平方米。5、从16的约数中，选出4个数，组成一个比例式是( )。6、比的前项一定，比的后项和比值成( )比例。7、一项工程，甲单独做要10天完成，乙单独做要8天完成，甲乙两人的工作效率之比是( )。8、如图;一种饮料瓶，
2、容积是200ml，瓶身是圆柱形。将该瓶正放时饮料高20cm，倒放时余部分高5cm，瓶内的饮料是( )ml。9、在一副比例尺 的地图上量得甲、乙两地之间的距离是4.8厘米，甲、乙两地之间的实际距离是( )。10、一种喷洒果树的药水，其纯药液与水的质量比是150，现配制这种药水45.3千克，需纯药液( )克。二、判断。1、 千克可以写作9千克。( )2、圆锥体积是圆柱体积的 。( )三、选择。1、修一条公路，计划20天完成任务，实际16天就完成了，工期缩短了( )。A、80 B、20 C、75 D、252、王师傅月工资2400元，如果按规定超出2000元的部分，应缴纳5的个人所得税，王师傅每月应缴
3、纳个人所得税( )元。A、20 B、120 C、1003、长方形的周长一定，长与宽成( )。A、正比例 B、不成比例 C、反比例四、应用题。1、一根绳子截去 后，再接上9米，结果比原绳长40.这根绳子原长多少米?2、某车站有550吨货物，某队上午工作3小时运了330吨，照这样计算，其余的还要几小时运完?(用比例解)3、用方砖铺一间语音室的地面，用边长15厘米的方砖铺地，需要2000块。如果改用边长25厘米的方砖铺地，需要多少块?(用比例解)4、在比例尺是140000的地图上，两地相距5厘米，如果在比例尺是125000的地图上，两地间的距离是多少厘米?(2)一、填空1、( )( )=40( )
4、=80%=( )40=( )(填小数)2、( )页是30页的13 ，40米比50米少( )%。3、312 吨=( )吨( )千克 90分=( )小时。4、六(1)班今天出勤48人，有2人因病请假，今天六(1)班学生的缺勤率是( )。5、0.8：0.2的比值是( )，最简整数比是( )6、从甲城到乙城，货车要行5小时，客车要行6小时，货车的速度与客车的速度的最简比是( )，时间比是( )。二、判断(正确的打，错误的打 )1、1900年是闰年。 ( )2、质数只有两个约数。 ( )3、周长相等的两个圆，它们的面积也一定相等。 ( )三、选择(5分，把正确答案的序号填在括号里)1、估计下面三个算式的
5、结果，最大的是( )。A.774(1+13 ) B. 774(1-13 ) C. 774(1+13 )2、一根绳子剪成两段，第一段长37 米，第二段占全长的37 ，两段相比( )。A. 第一段长 B. 第二段长 C. 一样长 D. 无法确定3、林场去年种植了10000棵树苗，年底抽查了其中的1000棵，死亡率是2%。你预计一下，林场种植的这批树苗的成活率是( )A. 20% B. 80% C. 2% D. 98%四、计算题(共32分)“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指
6、从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。1、直接写出得数5分语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背
7、诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。67
8、3= 35 15= 2-37 = 1+2%观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样
9、子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。