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1、2018年六年级数学下册暑假作业答案夏日的骄阳炙烤着大地，暑假也就到了，查字典数学网小编祝大家暑假愉快，下面是2018年六年级数学下册暑假作业答案。仅供参考。一、填写( )的内容。1.表示两个比相等的式子叫做( )。2.0.321.6化成最简单的整数比是( )，比值是( )，根据这个比值组成一个比例式另一个比是( )，比例式是( )。3.10和60，这个比例是( )。4.被减数是72，减数和差的比是45，减数是( )5.因为a×b=c，当a一定时，b和c( )比例。当b一定时，a和c( )比例。当c一定时，a和b( )比例。6.用20的约数组成一个比例式是( )。7.在绘画时，要把
2、实际距离缩小500倍，使用的比例尺应该是( )。二、分析判断。(对的画√，错的画×)1.一般地图上用的比例尺是缩小比例尺。 ( )2.圆的直径和它的面积成正比例。 ( )3.y=5x，x和y成反比例。( )4.数a与数b的比是58，数a是75，数b是120。 ( )三、分析选择。将正确答案的序号填在( )里。1.甲乙两个圆半径的比是21，那么甲和乙两个圆的面积的比是 ( )(1)41(2)21(3)422.把一个圆柱体加工成一个与它等底等高的圆锥体，圆柱的体积与去掉部分的体积的比是 ( )(1)31(2)32(3)233.在一个比例式中，两个比的比值都等于3，这个比例式
3、可以是( )(1)31=13(2)31=0.30.1(3)93=314.修一条路，已修的是未修的80%，已修的与未修的比是 ? ( )(1)80100(2) 45(3)108四、观察分析。将下面的等式改写成比例式。(1) 10.2×9=1.8×51(2)51×7=17×21(3)62a=47b五、说说下面各题的两种相关联的量是成正比例，还是成反比例。写出说理过程。1.小麦的重量一定，面粉和出粉率。2.图上距离一定，比例尺和实际距离。3.先判断，再填空。3a=b a和b成( )比例。六、选择正确算式，并说出理由。1.一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行
4、驶28千米，4.5小时到达，要4小时到达，每小时要多行几千米?(1)28×4.5÷4-28(2)解：设每小时多行x千米。28×4.5=(28+x)×4(3)解：设每小时多行x千米。28×4.5=28×4+x(4)28-28×4.5÷42.东风洗染厂，每天用水量比过去节约20%，原有390吨水，现在比过去多用30天，现在每天用水多少吨?(1)390×(1-20%)÷30(2)解：设现在每天用水x吨。390×20%=30x(3)解：设过去用x天，则现在用(x+3
5、0)天。390÷(120+30)=2.6(吨)(4) 390×20%÷30七、解决下面的实际问题。1.一幅地图用0.6厘米表示实际距离30千米，求这幅地图的比例尺。用线段比例尺表示出来。2.一块平行四边形菜地，底与高的和是150米，它们的比是32，求这块菜地的面积是多少平方米?*3.甲乙两地相距800千米，A、B两辆汽车分别从两地同时相向而行，已知A、B两车速度比是65，当两车相遇时，两车各行多少千米?(用三种方法解答)参考答案一、1.比例.略3.1030=20604.325.正正反二、1.√ 2.× 3.× 4.&r
6、adic; 5.√三、1.(1) 2.(2) 3.(2) (3) 4.(2)四、略五、1.正比例 2.反比例 3.正(表略)六、1.(1) (2)2.(2) (3) (4)唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等
7、所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。七、略观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不
8、可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。