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1、2018年六年级数学下册第三单元检测题（人教版新教材）为了能帮助广大小学生朋友们及时掌握所学知识，查字典数学网小学频道特地为大家整理了2018年六年级数学下册第三单元检测题，希望能够切实的帮到大家，同时祝大家学业进步！2018年六年级数学下册第三单元检测题（人教版新教材）一、填空题： (第1、6题各4分，其余每空1分，共26分)1、 7.45平方米=( )平方分米 108平方分米=( )平方米4.06升=( )升( )毫升 5立方米20立方分米 =( )立方米2. 计算做一个圆柱形的茶叶筒要用多少铁皮，要计算的是圆柱的( )。计算做一个圆柱形的烟囱要用多少铁皮，要计算的是圆柱的( )。计算一个
2、圆柱形水桶能够装多少水，要计算的是圆柱的( )。3、把圆柱的侧面沿着它的一条高剪开，可以得到一个长方形，长方形的长等圆柱的( )，长方形的宽等于圆柱的( )。4、圆锥的侧面展开图是一个( )，圆锥有( )条高。5、如右图，以长方形的长为轴，旋转一周，得到的立体图形是( )，那么，得到的这个立体图形的高是( )厘米，底面周长是( )厘米。6、圆柱的侧面积=( )( ) 圆柱的体积=( )( )圆柱的表面积= ( )+( )2圆锥的体积用字母公式表示是( )7、将一个边长为5分米的正方形纸片卷成圆柱筒，这个圆柱的侧面积是( )平方分米。8、把一个体积为63立方厘米的圆柱形木材，削成一个最大的圆锥，
3、这个圆锥的体积是( )立方厘米。9、一个棱长是3分米的正方形容器装满水后，倒入一个底面积是3平方分米的圆锥形容器里正好装满，这个圆锥的高是( )分米。10、把一个底面积半径是4厘米的圆柱，切成两个同样大小的圆柱，表面积增加了( )平方厘米。11、一个圆柱和一个圆锥的体积相等，底面积相等。圆锥的高是6分米，圆柱的高是( )分米。12、一个圆柱和一个圆锥它等底等高，它们体积的和是44立方分米，圆柱的体积是( )立方分米,圆锥的体积是( )立方分米。13、一个圆锥的体积是126立方厘米，底面积是42平方厘米，高是( )厘米。二、判断(5分)1、圆锥体积是圆柱体积的 . ( )2、圆柱的侧面展开图有可
4、能是平行四边形。 ( )3、等底等高的圆柱比圆锥体积大24立方厘米，这个圆柱的体积是36立方厘米。 ( )4、一个圆柱和一个圆锥都只有一条高。 ( )5、一个圆锥的底面周长和高分别扩大到原来的2倍，它的体积扩大到原来的4倍。 ( )三、单选题(5分)1、圆柱的底面半径扩大2倍，高不变，它的体积就扩大( )。A、12 B、2倍 C、4倍 D、8倍2、下面( )图形旋转就会形成圆锥。A、 B、 C、 D、3、等底等高的长方体、正方体、圆柱的体积相比较。( )A、长方体体积大 B、正方体体积大 C、圆柱体积大 D、一样大4、一个圆锥的体积、底面积与另一个圆柱的体积、底面积相等。已知这个圆锥的高是6厘
5、米，那么另一个圆柱的高是( )厘米。 A、2 B、3 C、12 D、85、一个圆锥和一个圆柱体积的比是4:5，底面积的比是2:3，如果圆锥的高是36厘米，圆柱的高是( )厘米 A、20 B、30 C、10 D、40四、按要求计算(7+3+4=14分)1、求下面圆柱的体积和表面积。(单位：厘米)2、求下面圆锥的体积。(单位：厘米)3、求下图的体积(单位：厘米)五、解决问题(40分)1、压路机的前轮是圆柱形，底面直径1米，轮宽1.5米。前轮滚动一周，压过的路面的面积是多少平方米?2、一个圆柱形水池的底面直径是8米，池深2米，如果要在水池的底面和四周池壁抹上水泥，抹上水泥的面积是多少平方米?3、挖一
6、个圆柱形蓄水池，底面半径是5米，深是4米，这个蓄水池可蓄水多少立方米?4、一个圆锥形谷堆，绕着谷堆的外围走一圈是25.12米，高3米，每立方米谷重1.5吨，这堆谷共重多少吨?5、一个圆柱形玻璃缸，底面直径20厘米。把一个底面半径8厘米的圆锥完全放入水中，水面上升了3厘米，求这个圆锥的体积是多少立方厘米?6、有一块正方体木料，棱长是6分米，把它削成为一个最大的圆柱体，这个圆柱体的体积是多少立方分米?7、一个圆锥形沙堆，底面周长是18.84米，高2.8米。用这堆沙在10米宽的公路上铺4厘米厚的路面，能够铺多少米?8、一种电热水炉的水龙头的内直径是1厘米，打开水龙头后水的流速是25厘米/秒。一个容积
7、为“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天
8、看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。1.2升的保温瓶，40秒能装满水吗?“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。只要大家脚踏实地的复习、一定能够提高数学成绩！希望提供的2018年六年级数学下册第三单元检测题，能帮助大家迅速提高数学成绩！