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1、2018年六年级数学数的整除课后练习题第二学期同学们在学习的过程中是用什么样的方法来巩固自己所学的知识点呢?编辑老师建议大家多做一些与之相关的题，接下来就为大家整理了六年级数学数的整除课后练习题，希望大家学习愉快!1.在2、3、0.5、9、11、 这些数中，奇数有( );偶数有( );质数有( );合数有( );倍数关系的有( );互质数有( )。2.一个数的最大因数是36，这个数的因数有( )。3.用4、9、6、3组成一个最大的四位数，使它是2的倍数，这个数最大是( )，最小是( )。4.最小的合数、最小的质数与最小的两位数的和是( )。5.在下面各数的里填上适当的数字，使所成的数符合指定的
2、条件。能被2和3整除 能同时被2、3、5整除234 76 48 4576.既是合数又是奇数的最小数是( )。7.在45的因数中，既是奇数又是合数的有( )。8.一个数的最小( )数是它本身，最大( )数也是它本身。9.30以内4的倍数有( )。10.12、24和72的最大公因数是( )，最小公倍数是( )。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。11.A和B都是自然数，且AB=7，那么A与B的最大公因数是( )，最小公倍数是( )。以上就是查字典数学网为大家整理的六年级数学数的整除课后练习题，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!