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1、2018年六年级数学第二册暑假作业题（带答案）在愉快的暑假中，同学们一定要能按时认真地完成暑假作业，并且让自己的假期过得安全、充实，而且有意义，查字典数学网提供了六年级数学第二册暑假作业题，希望对大家有用。 一、填空：(共21分 每空1分) 1、70305880读作(? )，改写成用“万”作单位的数是(? )，省略万位后面的尾数约是(? )。 2、2018年第16届广州亚运会的举办时间为2018年11月13日11月 27日，那么这届亚运会要经历(? )个星期还多(? )天。 3、把2 18 1 23 化成最简整数比是(? )，比值是(? )。 4、3(? )=(? )24=? = 75% =(
2、? )折。 二、判断题：(共5分 每题1分) 1、自然数(0除外)不是质数，就是合数。(? ) 2、小于五分之四而大于五份之二的分数只有五份之三。(? ) 3、一个圆柱与一个圆锥等底等高，他们的体积和是36立方米，那么圆锥的体积是9立方米。(? ) 4、生产的90个零件中，有10个是废品，合格率是90%。? (? ) 5、“一只青蛙四条腿，两只眼睛，一张嘴;两只青蛙八条腿，四只眼睛，两张嘴，三只青蛙那么青蛙的只数与腿的条数成正比例关系” (? ) 三、选择题：(5分 每题1分) 1、2018年的1月份、2月份、3月份一共有(? )天。 A.89? ?B.90? C.91? D.92 2、把一个
3、平行四边形任意分割成两个梯形，这两个梯形，这两个梯形中(? ) 总是相等。 A.高? B.上下两底的和? C.周长? D. 面积 3、一个长方形长5厘米，宽3厘米， 表示()几分之几。 A.长比宽多 B.长比宽少C.宽比长少D.宽比长多 4、一个分数的分子缩小3倍，分母扩大3倍，分数值就缩小(? )倍。 A.3? B.6? C.9? D.不变 5、下列X和Y 成反比例关系的是(? )。 A.Y =3+ X? B.X+Y= 56? C.X= 56 Y? D.Y= 6X 四、计算题：(共35分) 1、直接写出得数。(每题1分) 2650=? 250.2=? 10-0.86= ? ? ? ? 2.5
4、3.50.4= 2、脱式计算。(每题2分) 0.25? + 2.5%? 9.6-117 +? 4 3、解比例和方程。(每题3分) 5.4+2X = 8.6? 2.5:5 = x:8 0.2 = 1- X24 4、列式计算。(每题4分) (1)180比一个数的50多10，这个数是多少? (2)0.15除以 的商加上5，再乘以 ，积是多少? 五、解决问题：(共34分 前7题每题4分，第8题6分) 1、车队向灾区运送一批救灾物资，去时每小时行80km，5小时到达灾区。回来时每小时行100km，这支车队要多长时间能够返回出发地? 2、书店有一套科普丛书原价96元，现按6折出售，买一套可以便宜多少元?如
5、果买6套，360元够吗? 3、希望小学五年级有学生120人，六年级有学生135人，这两个年级的人数占全校总人数的 ，全校共有多少人? 4、汽车厂计划25天组装汽车4000辆，实际提前5天完成，实际平均每天组装汽车多少辆?(用方程解) 5、一个长方体玻璃鱼缸(鱼缸的上面没有玻璃)，长5分米，宽3分米，高3.5分米。制作这个鱼缸至少需要多少平方分米的玻璃? 6、求下图阴影部分的面积。单位：米 (取3.14) 7、一个底面半径是6厘米的圆柱形玻璃器皿里装有一部分水，水中浸没着一个高9厘米的圆锥体铅锤。当铅锤从水中取出后，水面下降了0.5厘米。这个圆锥体的底面积是多少平方厘米?(取3.14) 8、下面
6、分别是小莉和小明两位同学5次踢毽情况的统计表和统计图。 小莉5次踢毽情况统计表 次数?第1次?第2次?第3次?第4次?第5次 个数(个)?10?13?25?20?30 根据统计表的数据，请按图例在下面的统计图中画出小莉踢毽情况的折线。 小莉和小明5次踢毽情况统计图 看图回答下面的问题。 哪几次两人踢毽的个数同样多? _ 从总体情况看，谁踢毽的水平比较高?(简要说明理由) 希望提供的一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长
7、教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司
8、马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。六年级数学第二册暑假作业题，能够帮助大家学好这门课程，为今后的学习打好基础!宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。