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1、2018年准高考生必知备考趋势作者：佚名2018年高考还未走远，准高三学子就已经感受到2018年高考扑面而来的气息。即将升入高三的学生们是否感觉压力很大？高考重点在哪？复习该从何下手？2018年数学“难度降低”、“注重基础”高考的数学学科“大小年”之说由来已久，不出所料，相较于2018年“考哭”学生的数学题，2018年广东高考数学卷在难度上有很大的降低。华附数学特级教师李兴怀认为，数学试题难度有所减低，重视基础知识、数学能力、数学思想和方法的考查。华附数学高级教师桂鹏认为，文数的试题入手都比较简单，只有最后一题的分类讨论相对有些难度。总体来说，试卷难度较去年有较大降低。2018年备考基础是关键
2、，落实是手段李兴怀老师认为，2018年备考应紧扣课本，注重学习数学基本概念、方法及原理，培养独立思考、分析、解决问题的能力，善于把问题进行转化分析；学生应夯实基础，抓住高考重点考查的知识点，提升能力，掌握解题思想和策略。桂鹏老师以2018年高考数学卷为参考，认为2018年考生备考应注重：“紧扣基础”。2018年数学卷凸显了考纲和教学大纲所要求的知识点，紧扣基础，所以准高三在备考时，基础知识是不能逾越的关口；要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚
3、，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的
4、一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。“紧抓落实”。试卷虽然设置简单，
5、但如果复习时落实不够，也不能得分；与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。“提高要求”。数学考试“大小年”让人捉摸不定，2018年难度降低，而2018年高考数学难易还是未知数，所以备考时应提高要求，应对可能出现的变化。