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1、2018年吉林一中高一数学下册期末试卷分析本文导航 1、首页2、高一数学下册期末试卷分析-23、高一数学下册期末试卷分析-32018年吉林一中高一数学下册期末试卷分析【】高中如何复习一直都是考生们关注的话题，下面是查字典数学网的编辑为大家准备的2018年吉林一中高一数学下册期末试卷分析一、单项选择1. 我国古代数学发展一直处世界领先水平，特别是宋、元时期的算法，其中可以同欧几里德辗转相除法相媲美的是( )A.割圆术 B.更相减损术 C.秦九韶算法 D.孙子剩余定理2. 的三个内角A.B.C成等差数列， ，则 一定是()A.直角三角形B.等边三角形C.非等边锐角三角形D.钝角三角形3. 若两个非
2、零向量 ， 满足 ，则向量 与 的夹角为( )A. B. C. D.4. 设向量 ,m是向量a 在向量b向上的投影,则m的最大值是 ()A. B.4 (c)2 D.35. 阅读如图所示的程序框图.若输入m=8，n= 6，则输出的 ， 分别等于( )A. 12,2 B. 12,3 C. 24,2 D. 24,36. 设甲、乙两名射手各打了10发子弹，每发子弹击中环数如下：甲：10，6，7，10，8，9，9，10，5，10;乙：8，7，9，10，9，8，7，9，8，9则甲、乙两名射手的射击技术评定情况是( )A.甲比乙好 B.乙比甲好 C.甲、乙一样好 D.难以确定7. 在正三角形 中, , 是
3、上一点,且 ,则 ()A. B. C. D.本文导航 1、首页2、高一数学下册期末试卷分析-23、高一数学下册期末试卷分析-38. 为了得到函数 的图像，只需将函数 的图像( )(A)向右平移 个单位 (B)向右平移 个单位(C)向左平移 个单位 (D)向左平移 个单位9. 执行如图 所示的程序框图,若输入 的值为 ,则输出的 的值为()A. B. C. D.10. 若函数 对任意实数 ，都有 ，记 ，则 ( )A. B. C. D.111. 如图给出的是计算 的值的一个程序框图，则判断框内应填入的条件是( )A. B. C. D.12. 执行如图 所示的程序框图,输出的 值为()第II卷(非
4、选择题)请修改第II卷的文字说明评卷人 得分二、填空题13. 在长江南岸渡口处，江水以12.5 km/h的速度向东流，渡船的速度为25 km/h.渡船要垂直地渡过长江，则航向为_.14. 设 ， ，若 ，则实数 _.15. 在平行四边形ABCD中,E和F分别是边CD和BC的中点,若 ,其中 ,则m + n =_16. 已知点评卷人 得分三、解答题本文导航 1、首页2、高一数学下册期末试卷分析-23、高一数学下册期末试卷分析-317. 已知 .(1)若 ，求 的值;(2)若 ，且 ，求 的值.18. $selection$19. 设向量 满足 及 ，()求 夹角 的大小;()求 的值.20. 已
5、知函数 对任意 都有 ，且 .(1)求 的值;(2)求证： .(3)若 的最大值为10，求 的表达式.21. 利用三角函数线证明：|sin|+|cos1.22. 设函数 ,且 的图象的一个对称中心到最近的对称轴的距离为 ,()求 的值观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学
6、习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公
7、公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。()求 在区间 上的最大值和最小值唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学
8、”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般
9、的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。考生们只要加油努力，就一定会有一片蓝天在等着大家。以上就是查字典数学网的编辑为大家准备的2018年吉林一中高一数学下册期末试卷分析