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1、2018年四年级上册数学第6单元综合训练题一、拼一拼，写一写。 bi? k? ho? q? pn? mn? y? yn? r? shn d? no? wi? xn? xn? si? w? yn? w? zn 二、在错误的读音下面画“? ”。 发人深省(shn? xn)? 丢三落四(lu? l ) 亲密无间(jin? jin)? 参差不齐(cn? cn? ) 参差不齐 (c? ch )? 兴风作浪(xn? xn) 三、给下列多音字注音并组词。 _(? )? _(? ) 称? 省 _(? )? _(? ) _(? )? _(? ) 参? 间 _(? )? _(? ) 四、读下面的句子，给带点字注音
2、。 1、星期天，爸爸骑着自行(? )车去银行(? )取钱。 2、睡莲在盛(? )满水的水缸里盛(? )开了。 3、听说水浒传(? )是在民间传(? )说的基础上写成的。 4、我们好(? )读书。读书就要读好(? )书。该读书的时候就要好(? )好(? )读书。 五、我能写出下面带“风”和“雨”的词语。 (? )风(? )雨 (? )风(? )雨 (? )风(? )雨 (? )风(? )雨 (? )风(? )雨 (? )风(? )雨 (? )风(? )雨 (? )风(? )雨 六、我能默写竹石这首诗。 竹石 七、选词填空。 网络世界真是太? 了! 我怀着? 的心情，去参观科普展览。 他的进步实在
3、太大，令所有的老师和同学都感到非常? 。 1、白杨树虽然是平凡的，但我却要高声地? 它。 2、雕刻家那精湛的技艺令人? 。 3、他的言行得到大家一致的? 。 八、把下列的“把”字句变成“被”字句。 1、人们把散落在地的苹果捡了起来。_。 2、大火把桥头包围了。 。 3、暴风雨把电线竿刮倒了。 。 4、妈妈把孩子抱了起来。 。 九、修改下面的病句。 1、我家门前的公路上，汽车和车辆特别多。 。 2、蚂蚁捉到了大青虫一条。 。 3、火药是我国古代四大发明。 。 4、晚上，在家看电视。 。 十、读下面这段话，按要求填空。 zhhu(? )老人笑着说：“刚才你见到的是航天飞机。他比你飞得更高更快。你能
4、飞两万米高，他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。”智慧老人停了停，又说：“航天飞机的本领可大了!他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手b(? )把卫星lo(? )回机舱，带到地面上来wi(? )修。 看短文中的拼音写汉字。 先读读例句，想想画线的句子起什么作用。再读读另外两个句子，在开头写上起同样作用的一句话。 例：航天飞机的本领可大了!他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。 (1)? 普通飞机能飞两万米高，而航天飞机能飞几
5、十万米高。 (2)? 从东海之滨到帕米尔高原，普通飞机要飞行四个多小时，航天飞机只需要7分钟。 十一、阅读下文，完成练习。 一天晚上，我做了一个梦，梦见自己设计了各种奇妙的鞋，给人们的生活带来了方便。 演员们穿上了我设计的音乐鞋，只要一踏上地面，鞋就会发出美妙的乐曲声。她们在舞台上唱呀，跳呀，歌声是那么悦耳，舞姿是那样优美。 观光旅游的人们穿上我设计的变速鞋，这种鞋上有个小型遥控器，可以控制行驶的速度。在风景优美的地方，按一下“徜徉”键，就可以尽情徜徉于柳堤湖畔、椰林海滨;按下“急驰”键，一眨眼的工夫，就到了另一个景点。 漆黑的夜里，出现了一些亮光，这些亮光有的去了医院，有的进了工厂。这是值夜
6、班的叔叔、阿姨穿上了我设计的夜光鞋。这种鞋的鞋尖有个灯泡，夜里穿上它，灯泡就会发光，照亮要走的路。 大家穿上我设计的调温鞋，夏天比穿凉鞋还凉快，冬天比穿棉鞋还暖和 “龙龙，起床了!”我睁开眼睛，那些奇妙的鞋顿时从眼前消失了。但我有信心将梦想变为现实，让人们生活得更美好。 写出下列词语的近义词。 作者设计的奇妙的鞋有(? )鞋、(? )鞋、(? )鞋和(? )鞋。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出
7、像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文
8、章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?我设计的? 鞋可以? 。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。