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1、2018年四年级数学上学期期中试卷（含答案）一、填空。(18分)1、40800000读作( )，它是由( )个千万和( )个十万组成的。2、八千零五亿零三十中8、5分别在( )位和( )位，这个数写作( )。省略亿后面的尾数是( )。3、4010000=( )万 2749090000( )亿4、一块长方形菜园占地面积是100平方米，( )块这样的菜园占地面积是1公顷。5、如图2，那么1=( )。 1 26、直线有( )个端点，过两点能画( )条直线，过一点可以画( )条直线。7、( )时整，时针和分针成平角;( )时整，时针和分针成直角;13时整，分针和时针成( )角。8、两个数相乘，一个因数
2、扩大4倍，另一个因数缩小4倍，积( )。二、判断。(对的打，错的打)(10分)1、没有读出零的数不一定每个数位上都没有零。 ( )2、 三万是三十个一百。 ( )3、角的两条边是两条直线，这两条直线越长，角越大。( )4、平角就是一条直线，大于90度的角是钝角。 ( )5、与万相邻的两个计数单位分别是十万和千。 ( )6、 把一个50的角放大3倍，则这个角变为150。 ( )7、 相邻两个计数单位之间进率是10。 ( )8、从6点到12点，时针转过了180。 ( )9、一个教室占地面积大约80平方千米。 ( )10、甲车4小时行驶360千米，乙车2小时行驶160千米，甲车速度快。 ( )三、把
3、正确答案的序号填在括号里。(10分)1、下面各数中，读出一个零的数是 ( )A，5010040 B，5104000 C，50010042、一个数省略万位后面的尾数是8万，这个数最大可能是( )，最小可能是( )。A、84000 B、84999 C、7999 D、750003、将一张圆形纸对折三次，得到的角是( )A、90 B、60 C、45 D、304、现要在一块2平方千米的绿地上植树，若每5平方米植一棵树，一共需要( )棵树。A、40万 B、4000 C、100万 D、400005、如果ad=0，那么( )A、d一定是0 B、a一定是0C、a和d都是0 D、d和a至少有一个0四、计算。1、直
4、接写得数。(12分)027= 2530= 50060= 2803=24400= 1230= 705= 1000-667=325= 1108= 19+12+38= 1258=2、估算。(4分)2036 876999651 632993、列竖式计算：(12分)34653= 40625= 15048= 64080=六、操作题。(第1小题4分，2、3小题每题3分)1、先画135的角，再以点A为顶点画一个比它小60的角。A2、已知1=35，求3。 3、画出直线AB,然后画出射七、解决问题。(每题6分，共24分)1、商场以一个65元的价格购进80个足球。以每个88元的价格卖出42个以后，现在以每个60元的
5、价格出售，商场赚还是赔了?2、一辆客车和一辆货车同时从甲市开往乙市，客车每小时行89千米，客车每小时行71千米，3小时后两车相距多少千米?4、松柏公园原来一块正方形的绿地面积是100平方米，如果现在要把绿地的长增加到12米，宽保持不变。问扩大后的绿地面积是多少平方米?四年级数学其中试题答案第一题;1、四千零八十万 四 八2、千亿 亿 800500000030 8005亿3、401万 27亿4、1005、456、0 1 无数7、6 3或9 锐8、不变第二题三、把正确答案的序号填在括号里。1、C 2、B D 3、C 4、A 5、D四、计算1、略2、略3、18338 10150 7200 51200
6、五、略六、解决问题1、赚了，赚772元2、54千米与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。3、够这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学
7、生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?4、120平方米观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得
8、正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。