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1、2018年小学二年级数学第二册期中试题及答案（十一）一、 我会填空。(相信你一定能行)(每空一分，共24分)1、 按规律填空。(1)5996、5997、 、 、 、 。(2) 、3300、 、3400、3450。2、一个数由4个千，2个百，8个一组成，这个数是( )。3、小学数学判断35+196=( )计算结果是否正确，可用算式( )或算式( )来检验。4、用3、7和两个0组成不同的四位数中：(1)最小的四位数是( )，最大的四位数是( )。(2)两个“0”都不读出来的是( )或( )。(3)只读一个“0”的是( )或( )(填两种即可)。5 、文具店运回900个练习本，上午卖出了500本，下
2、午卖出了250本，文具还剩( )个练习本。6、西城小学有480个男生，320个女生，西城小学总共有学生( )人。7、 24 4=( ) 口诀是( )，被除数是( )，除数是( ) 表示把24平均分成( )份，每份是( )二、我是小法官。(正确的在括号里画，错的画)(5分)1、与7640相邻的两个数是7639和7641。 ( )2、比10000小的数只有9999。 ( )3、平行四边形具有稳定性。 ( )4、425-216=219 ( )5、1802=1000+80+2. ( )三、选择题。(把正确答案的序号填在( )里)(5分)1、读8900这个数时，( )。读一个零 读两个零 一个零都不读2
3、、最大三位数加上( )就等于最小四位数。10 100 13、在加法中，一个加数不变，另一个加数增加100，和( )。增加100 减少100 不变4、比直角小的角是( ) 锐角 钝角 直角5、小明有35元钱，我有5元钱，我的钱是小明的( ) 30倍 5倍 7倍四、计算。(可要细心啊)(37分)1、口算。(4分)88-50= 43+54= 300+500= 153-5=728+90= 290-140= 360-60+120= 1000-800=2、 估算。(4分)318+204 475-281 397+411 819-5213、 用竖式计算。(9分)437+269= 637-419= 900-24
4、5=4、 填空。(8分)(1)34 (2)73 (3) ( )-150=400+13 -69 380-( )=25001 275、计算。(12分)132+329-408= 347-178+245= 250+362-400=五、在下面方格纸里画一个的长方形和一个正方形和一个平行四边形(画对一个图形得2分共6分)六、解决问题。(启动你的智慧大脑吧)(23分)1、为汶川灾区儿童捐款。(6分)(1) 一年级比二年级少捐款多少元?(2)三个年级大约一共捐款多少元?2、小明3天看完一本100页的故事书，第一天看38页，第二天看45页。第三天看多少页?(5分)3、儿童游动物园应该有成人带领，成人门票每人5元
5、，儿童门票每人3元。用20元钱购买门票，除1个成人外，还可以买多少张儿童票?(6分)5、 下面是宜宾到成都沿途各站的距离。(单位：千米)(6分)宜宾 资中 成都自贡宜宾 自贡 资中 成都0 79 148 337要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当
6、怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
7、(1) 自贡到成都是多少千米?(2分)观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的
8、，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。(2)从宜宾到资中的来回是多少千米?(2分)(3)资中到成都有多少千米?(2分)