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1、2018年小学五年级数学上册第六单元小测验数学是一门基础学科, 被誉为科学的皇后。 对于我们的广大小学生来说, 数学水平的高低, 直接影响到以后的学习，查字典数学网小学频道特地为大家整理了小学五年级数学上册第六单元小测验，希望对大家有用！2018年小学五年级数学上册第六单元小测验一、填空。(20分)1.两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形，这个平行四边形的底等于三角形的( )，平行四边形的高等于三角形的( )，每个三角形面积等于平行四边形的( )。因为平行四边形的面积=底高，所以三角形的面积=( )。2.两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形，这个平行四边形的底等于梯形的( )，高等于
2、梯形的( )，每个梯形的面积等于平行四边形面积的( )。因为平行四边形的面积=底高，所以梯形的面积=( )。3.一个直角三角形的两条直角边分别是5厘米、12厘米，它的面积是( )平方厘米。4.三角形面积计算公式用字母表示：( )。5.一个平行四边形的面积是46平方米，与它等底等高的三角形的面积是( )平方米。6.一块平行四边形的面积是360平方米，它的底是18米，高是( )米。7.一个三角形的面积是24平方厘米，和它等底等高的平行四边形的面积是( )平方厘米。8.一个三角形的面积是30平方分米，高是5分米，它的底是( )分米。9.用剪拼的方法可以把一个平行四边形转化成一个长方形，这个长方形的长
3、与平行四边形的底( )，长方形的宽与平行四边形的高( )，长方形的面积和平行四边形的面积( )。因为长方形的面积=长宽，所以平行四边形的面积=( )。10.正方形的周长和面积计算公式用字母表示 ( ) ( )二、判断。对的打，错的打。(10分)1. .三角形的面积等于平行四边形面积的一半。 ( )2. 把一个平行四边形通过分割和平移转化成长方形后，它的周长和面积都没有变化。 ( )3. 两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。 ( )4 .一个平行四边形的底不变，高扩大2倍，它的面积也扩大2倍。 ( )5 .一个三角形的面积是20平方厘米，与它等底等高的平行四边形的面积是40平方厘米 ( )
4、6 .平行四边形的底越大，面积就越大。 ( )7. 平行四边形具有不稳定性。 ( )8. 小朋友做游戏用玩石头、剪子、布决定谁先走是公平的。 ( )9. 中位数反映一组数据的总体水平。 ( )10. 平均数不受偏大偏小数据的影响。 ( )三、选择。把正确答案的序号填在括号里。(10分)1.一个平行四边形的高不变，低扩大3倍，它的面积扩大( )倍。A、3 B、6 C、92.一个三角形的面积是20厘米，底是8厘米，高是()厘米。A、10 B、5C、43.两个平行四边形面积相等，它们的底和高()。A、相等B、不相等C、不一定相等4.一个三角形的面积是21平方米，和它等底等高的平行四边形的面积是()平
5、方米。A、21 B、63 C、42语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久
6、而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。5.一个梯形的上底是2dm,下底是4dm ,高是6dm ,它的面积是()d.A、36 B、24C、18“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身
7、就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。只要大家脚踏实地的复习、一定能够提高数学应用能力！希望提供的小学五年级数学上册第六单元小测验，能帮助大家迅速提高数学成绩！这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?