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1、2018年小学四年级数学下册期末测试卷四年级数学下册期末测试卷一、填空。(18分)1、( )的四边形叫做平行四边形。( )和( )是特殊的平行四边形;平行四边形的一组对边( )且( );它的四个内角和是( )。2、平行四边形过它的一个顶点可以做( )条高，平行四边形有( )条高，它具有( )性。3、( )的四边形叫做梯形。在梯形里，互相平行的一组对边叫做梯形的( )，不平行的一组对边叫做梯形的( )。4、2018年小学四年级数学下册期末测试卷：钟面上( )时和( )时整，时针和分针成直角。5、当梯形的上底和下底相等时，这个图形就变成了( )形。6、平行四边形的周长为252;一边的长为32,另外
2、三边的长分别为( )、( )、( )。二、判断。(对的打，错的打)(10分)1、长方形是特殊的平行四边形，正方形又是特殊的长方形。( )2、两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。( )。3、从平行四边形的一顶点可以向对边作1条高，所以平行四边形有4条高。( )4、用两根8厘米和两根6厘米的小棒，一定能摆成一个平行四边形。( )5、已知等腰梯形的周长是15厘米，一腰和上底的长分别是3厘米、4厘米，它们的下底是8厘米。( )三、选择正确的答案的序号填在括号里。(10分)1、一个长方形框架构成一个平行四边形后，周长( )。不变 变大 变小 无法知道2、木头椅子摇晃了，常常在椅子下边斜着钉木条，这
3、是运用了( )。三角形的稳定性 平行四边形容易变形的特性3、当一个四边形的两组对边分别平行，四条边都相等，四个角都相等时，这个四边形是( )平行四边形 正方形 菱形 长方形4、一个梯形可以画( )条高。1条 2条 无数条5、右图中有几个梯形( )6 8 9四、根据四边形的关系，在下面的( )里分别填出四边形的名称。五、在( )里加上合适的条件，使图形转化成下一个图形。六、实践与操作。(21分)1、将下图画完整，使图成为一个梯形，图成为一个平行四边形。 2、用线段把下面梯形分成一个平行四边形和一个三角形，并作出三角形的一条高。3、下面是一张长方形对折两次后的展开图。以折痕与长方形的交点为顶点，画
4、一个梯形。你所画的梯形的上底是( )，下底是( )，高是( )。4、摆一摆，找规律。(4分)三角形个数 1 2 3拼出图形周长 17 20 29拼出的图形 三角形 平行四边形 梯形三角形的个数为11时，拼出的图形是( )，周长是( )。七、解决问题。(25分)1、一个直角梯形的一个内角是750(如图)，这个直角梯形另一个内角是多少度?观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角
5、度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨
6、”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。2、一个平行四边形的一条边长为8厘米，另一条边比这条边短3厘米，这个平行四边形的周长是多少厘米?3、一个梯形的上底是下底的3倍，如果将下底延长6厘米，就变成了一个平行四边形，这个梯
7、形的上底是多少厘米，下底是多少厘米?4、把两个边长分别为5厘米、6厘米、7厘米的三角形拼成一个平行四边形，周长最小是多少?家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。5、一个等腰梯形的周长是39厘米，上底比一腰短2厘米，下底长是上底的2倍，求这个梯形各边的长度。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。