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1、2018年小考数学模拟题小编寄语：查字典数学网小编为大家收集整理了有关2018年小考数学模拟题的相关要点，希望可以给大家带来帮助，具体内容，如下述： 一、选择题(每小题2分，共20分，请将答案填在判断题下方表格中相应题号的下面) 1、下列图形是轴对称图形的是( )。A、S B、F C、T D、P 2、有一种手表零件长5毫米，在设计图纸上的长度是10厘米，图纸的比例尺是( )。 A、1：20 B、20：1 C、2：1 D、1：2 3、分母是12的最简真分数共有( )个。A、3 B、4 C、5 D、11 4、右图是一个长3厘米、宽与高都是2厘米的长方体。将它 挖掉一个棱长1厘米的小正方体，它的表面
2、积( )。 A、比原来大 B、比原来小 C、不变 D、无法确定 5、两根同样2米长的铁丝，从第一根上截去它的 ，从第二根上截去 米。余下部 分( )。A、无法比较 B、第一根长 C、第二根长 D、长度相等 6、一个整数精确到万位是30万，这个数精确前可能是( )。 A、294999 B、 309111 C、305997 D、295786 7、一个圆柱体的侧面展开图是一个正方形。这个圆柱底面直径与高的比是( )。 A、1 B、12 C、14 D、2 8、如果把甲桶中水的倒入乙桶后，甲、乙两桶中水的重量比是1 ：2，则甲、乙两桶原来水的重量比是( )。A、2 ：3 B、4 ：5 C、3 ：4 D、
3、5 ：4 9、把5件相同的礼物全部分给3个小朋友，使每个小朋友都分到礼物，分礼物的不同方法一共有( )种。A 、3 B、 4 C、 5 D、 6 10、甲数是840， ，乙数是多少?如果求乙数的算式是840(l+ )，那么横线上应补充的条件是( )。 A、甲数比乙数多 B、甲数比乙数少 C、乙数比甲数多 D、乙数比甲数少 二、填空题(每小题2分，共20分，将答案填入下方表格中相应题号的下面) 11、1.8的倒数是 ;3小时24分= 小时。 12、在4，4.6，4.62和46.2%中，最大的数是 。 13、82化成最简整数比是 ,比值是 。 14、顶角是120度的等腰三角形的一个底角是 度。 1
4、5、已知圆柱和圆锥的高相等，底面半径的比是1 ：2，那么它们的体积比是 。 16、有8个同学走到一起，他们两两握手一次，问一共握手 次。 17、小强行的路程比小亮多，而小亮所用的时间比小强多，那么小强和小亮的速度比是 。 18、一只挂钟的时针长5厘米，分针长8厘米，从上午8时到下午2时，分针尖端“走了” 厘米，时针“扫过”的面积是 平方厘米。( 取3.14) 19、下面这个算式中的“动”= ，“脑”= 。 请 动 脑 筋 请 动 脑 + 动 脑 筋 2 0 0 3 20、以 表示不大于 的最大整数,那么,满足1.9 +8.8 =36的自然数 的值共有 组。 三、判断题(每小题2分，共10分，对
5、的打“”，错的打“”，将答案填入下方表格中相应题号的下面) 21、折线统计图不仅可以表示数量的多少，还可以表示数量增减变化的情况。( ) 22、一根绳子截去后，还剩8米，这根绳子原来的长度为8.2米。( ) 23、甲数是24，乙数是30，甲数比乙数少25% 。( ) 24、如果 除以 等于5除以3，那么 就是 的 。( ) 25、一个数乘以分数的积小于被乘数。( ) 题号12345678910 答案 题号11121314151617 答案 题号1819202122232425 答案 四、计算题(29分) 26、直接写出得数。(每小题1分，共5分) 3.6-1= 2+2.25= (-)30= 3
6、.14+3.14= 18= 27、求未知数 。(每小题3分，共6分) x-5=10 0.5=1x 28、计算(写出计算过程)。(每小题3分，共12分) 0.8+4+5 2.05-0.812.74.5 10.6252018+2018-2018 (1-)+ 29、列式计算。(6分) 48减去 的5倍，所得的差再除以 ，商是多少? 甲数是 ，比乙数的 少 ，乙数是多少? 五、综合应用题(21分) 30、准确作图：下面是用小正方形组成的L形图，请你用三种不同的方法分别在下图中添画一个小正方形使它成为一个轴对称图形(3分) 31、下面是小明六年级第一学期四次数学平时成绩和数学期末测试成绩统计图。请根据图
7、填空：小明四次平时成绩的平均分是 分。(2分) 数学学期成绩是这样算的：平时成绩的平均分60%+期末测验成绩40%。小明六年级第一学期的数学学期成绩是 分。(2分) 33题图 31题图 32、师徒二人共同加工170个零件，师傅加工零件个数的1/3比徒弟加工零件个数的1/4还多10个，那么徒弟一共加工了几个零件?(5分，列方程解应用题) 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科
8、目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 33、如图，平行四边形ABCD周长为75厘米，以BC为底时高是14厘米;以CD为底时高是16厘米.求平行四边形ABCD的面积.(4分) 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师
9、者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 34、某厂甲车间有工人180人，乙车间有工人120人，现从两车间共调出50名工人支援新厂，余下工人因工作量增加，每人每天增加工资20%，因工种不同，甲车间工人每人每天工资60元，乙车间工人每人每天工资48元，已知工厂每天所发工资总额与以前相同，甲车间现有工人多少人?(5分)“师”之概念，大体是从先秦时期
10、的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。