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1、2018年最新数学提升初二同步三角形单元综合测试观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是
2、什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想
3、象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。2018年最新数学提升初二同步三角形单元综合测试“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只
4、是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 一、细心选择：(每题3分，共15分) 1.下列图形能说明∠1>∠2的是( ) A B C D 2.以下列各组线段长为边能组成三角形的是( ) A、1cm，2cm，4cm B、8cm，6cm，4cm C、12cm，5cm，6cm D、2cm，3cm，6cm 3.一个三角形的三条角平分线的交点在( ) A、三角形内 B、三角形外 C、三角形的某
5、边上 D、以上三种情形都有可能 4.若一个三角形的两边长是9和4且周长是偶数，则第三边长是( ) A、5 B、7 C、8 D、13 5.等腰三角形的边长为1和2，那么它的周长为( ) A、5 B、4 C、5或4 D、以上都不对 6.某人到瓷砖商店去买一种多边形形状的瓷砖用来铺设无缝地板，他购买的瓷砖形状不可以是( ) A、正三角形 B、矩形 C、正八边形 D、正六边形 7.在三角形的三个外角中，锐角最多只有( ) A、3个 B、2个 C、1个 D、0个 8.(n+1)边形的内角和比n边形的内角和大( ) A、180° B、360° C、n·180° D、n
6、·360° 9.将一个正方形桌面砍下一个角后，桌子剩下的角的个数是( ) A、3个 B、4个 C、5个 D、3个或4个或5个 10.如图，把ABC纸片沿DE折叠，当点A落在四边形BCDE内部时，则∠A与 ∠1+∠2之间有一种数量关系始终保持不变，试着找一找这个规律，你发现的规律是( ) A、∠1+∠2=2∠A B、∠1+∠2=∠A C、∠A=2(∠1+∠2) D、∠1+∠2=∠A 二、潜心填空(每题3分，共15分) 11.木工师傅做完房门后，为防止变形钉
7、上两条斜拉的木条这样做的根据是 12.某一个三角形的外角中有一个角是锐角，那么这个三角形是 角三角形 13.一个多边形的内角和是外角和的一半，则它的边数是 14.把边长为a的正三角形和正方形组合镶嵌，若用2个正方形，则还需 个正三角形才可以镶嵌。 15.如图，正方形ABCD中，截去∠B、∠D后， ∠1、∠2、∠3、∠4的和为 三、解答题 16.如图直线AD和BC相交于O，ABCD，∠AOC=95°，∠B=50°，求∠A和∠D。(7分) 17.如图，它是一个大型模板，设计要求BA与CD相交成20&de
8、g;角，DA与CB相交成40°角，现测得∠A=145°，∠B=75°，∠C=85°∠D=55°，就断定这块模板是合格的，这是为什么?(8分) 18.如图，四边形ABCD中，∠A=∠B，∠C=∠D，试说明ABCD的理由(8分) 19.如图，已知ABC，D在BC的延长线上，E在CA的延长线上，F在AB上，试比较∠1与∠2的大小。(8分) 20.2018年奥运会在北京召开，七年级(2)班学生圆圆有一个设想，她计划设计一个内角和是2018°的多边形图案，这是非常有意义的，圆圆
9、的想法能实现吗?(8分) 21.已知：如图，AC和BD相交于点O，说明：AC+BD>AB+CD。(8分) 22.如图，它是地板厂家加工地板时剩的边角余料，问用同一种任意四边形的木板可以进行镶嵌吗?请说明理由。(8分) 附加题：(10分) 过m边形的一个顶点有7条对角线，n边形没有对角线，k边形共有k条对角线，求(m-k)n的值是多少? 参考答案 一.细心选择 1.B 2.B 3.A 4.B 5.A 6.C 7.C 8.A 9.D 10、A 二潜心填空 11.三角形的稳定性 12.钝角三角形 13.3 14.3 15、540º 三、解答题 16、∠D=∠A=45&
10、ordm; 17、合格 18、略 19、∠2>∠1 20、不能实现。因为2018不能被180整除。 21、略。 22、可以镶嵌。 附加题、由m-3=7，得m=10 n=3 由 得k=5 (m-k)n = (10-5)3 =125我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总
11、时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。