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1、2018年秋季学期小学五年级数学上册期中试卷人教版查字典数学网为大家整理了小学五年级数学上册期中试卷的相关内容,希望能陪大家度过一个美好的假期，小编提醒，贪玩不能耽误学习哦!一、填空(每空1分，26分)1、2.955四舍五入保留整数是( )，保留一位小数是( )。把5.2819保留三位小数是( )，保留两位小数是( )2、0.1230.15=( )15 1925=( )1003、在里( )填上=或。7.20.9( )7.2 1.043.57( )3.570.143.20.01( )3.20.01 0.630.63( )0.634、学校买了5个足球，每个足球x元，付出400元，应找回( )元。5
2、、文具店进了50个文具盒，总价C元，单价是( )元。6、24千克=( )吨 3小时45分=( )时7、( )是0.17的1000倍; 0.3缩小( )是0.003。8、两个因数的积是12.6,一个因数扩大10倍,另一个因数不变,则积是( )。9、在0.868686、2.3737 4.0515151中,是有限小数的是( )。10、3.61.9+0.3681=3.6(1.9+ )11、一个两位小数四舍五入保留一位小数可得8.5，这个两位小数最大是( )，最小是( )。12、0.980.46的积是( )位小数，0.365的100倍是( )。13、商是0.2，被除数是0.6，除数是( )。14、3.7
3、5是2.5的( )倍。0.98.46的积是( )小数。二、判断题.(每题1分，10分)1、35.610035.60.01 。( )2、3.5和3.50的大小相等，意义相同。( )3、3x+5x-8是方程。( )4、374的商是无限小数。( )5、9与x的4倍的和是9+4x。( )6、 一个小数乘小数，积一定比这个数小。( )7、 两个数相除的商是0.9，被除数不变，除数扩大9倍，商是0.1。( )8、 求商的近似值数，如果要求保留两位小数，就要除到千分位。( )9、 列竖式计算小数乘法时，应把因数中的小数点对齐。( )10、 如果5.5x5.5，那么x 1。( )三、选择(每题2分，14分)1
4、、8个1.25是多少?列算式是( )A、81.25=100 B、1.258=10 C、1.258=12、在计算除法时，如果要求得数精确到0.1，商应除到( )A、十分位 B、百分位 C、千分位3、3.12加上4.4的和乘2.5，积是多少?正确列式是( )A 、3.12+4.42.5 B、2.53.12+4.4 C、(3.12+4.4)2.54、1.85-1.851.85的结果是( )A、0 B、0.85 C、1.85 D、1855、下面各式的结果大于1的算式是( )A、0.831 B、0.831 C、10.836、5.66+5.63+5.6的正确算法是( )A、5.6(6+3) B、5.6(6
5、+3+1) C、5.66+3+17、0.98缩小100倍是( )A、0.098 B、9.8 C、0.0098 D、98四、计算1、直接写出得数。(12分)0.345= 160.01= 1.780.3= 0.270.003=0.010.1= 0.99+0.0110= 3.20.10.01= 2.5-2.55=0.2+0.78= 0.991.258= 0.1-0.02= 3.88.2+3.81.8=2、 用竖式计算。(6分)宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“
6、教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。1.68832 (得数保留两位小数) 2.653.4 (得数保留三位小数)其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每
7、天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。希望为大家提供的小学五年级数学上册期中试卷，能够对大家有用，更多相关内容，请及时关注我们!