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1、2018年高一数学暑假作业答案今年的暑假又到了，你们都有什么计划?是读书计划，还是游玩计划?查字典数学网小编给同学们整理发布了2018年高一数学暑假作业答案，希望能够帮助到同学们。直线 与圆 的位置关系为( )A.相切 B.相交但直线不过圆心C.直线过圆心 D.相离2.方程x2+y2+2ax-by+c=0表示圆心为C(2，2)，半径为2的圆，则a、b、c的值依次为( )A.2、4、4; B.-2、4、4;C.2、-4、4; D.2、-4、-43(2018年重庆高考)圆心在 轴上，半径为1，且过点(1，2)的圆的方程为( )A. B.C. D.4.直线3x-4y-4=0被圆(x-3)2+y2=9
2、截得的弦长为( )A. B.4C. D.25. M(x0，y0)为圆x2+y2=a2(a>0)内异于圆心的一点，则直线x0x+y0y=a2与该圆的位置关系是( )A.相切 B.相交C.相离 D.相切或相交6、圆 关于直线 对称的圆的方程是 ( ).A.B.C.D.7、两圆x2+y2-4x+6y=0和x2+y2-6x=0的连心线方程为( ).A.x+y+3=0 B.2x-y-5=0C.3x-y-9=0 D.4x-3y+7=08.过点 的直线中,被 截得最长弦所在的直线方程为( )A. B.C. D.9. (2018年四川高考)圆 的圆心坐标是10.圆 和的公共弦所在直线方程为_ _.11.
3、(2018年天津高考)已知圆 的圆心是直线 与 轴的交点，且圆 与直线 相切，则圆 的方程为.12(2018山东高考)已知圆 过点 ，且圆心在 轴的正半轴上，直线 被该圆所截得的弦长为 ，则圆 的标准方程为_13.求过点P(6，-4)且被圆 截得长为 的弦所在的直线方程.14、已知圆C的方程为x2+y2=4.(1)直线l过点P(1,2)，且与圆C交于A、B两点，若|AB|=23，求直线l的方程;(2)圆C上一动点M(x0，y0)，ON→=(0，y0)，若向量OQ→=OM→+ON→，求动点Q的轨迹方程人的结构就是相互支撑，众人的事业需要每个人的参与。作业2
4、 直线与圆的方程(二) 命题：柏庆平1.点 的内部，则 的取值范围是( )A. B.C. D.2.(09年上海高考)点P(4，-2)与圆 上任一点连续的中点轨迹方程是( )A.B.C.D.3.(09年陕西高考)过原点且倾斜角为 的直线被圆 所截得的弦长为A. B.2 C. D.24.已知方程x2+y2+4x-2y-4=0，则x2+y2的最大值是 ( )A.9 B.14 C.14- D.14+5、(09年辽宁高考)已知圆C与直线x-y=0 及x-y-4=0都相切，圆心在直线x+y=0上，则圆C的方程为( )A.B.C.D.6、两圆相交于两点(1,3)和(m,1)，两圆的圆心都在直线x-y+c2=
5、0上，则m+c的值是 ()A.-1 B.2 C .3 D.07.(2018安徽)若直线 过圆 的圆心,则a的值为( )A. 1 B.1 C. 3 D. 38.(09年广东高考)设圆C与圆x2+(y-3)2=1外切，与直线y =0相切，则C的圆心轨迹为( )A.抛物线 B.双曲线C.椭圆 D.圆9.(09年天津高考)若圆 与圆 的公共弦长为 ，则a=_.10.(09年广东高考)以点(2， )为圆心且与直线 相切的圆的方程是 .11.(09年陕西高考)过原点且倾斜角为 的直线被圆 所截得的弦长为 .12、过点P(-3，-32)且被圆x2+y2=25所截得的弦长为8的直线方程为_.“师”之概念，大体
6、是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要
7、条件不光是拥有知识，更重于传播知识。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。13、已知圆C的圆心在直线l1：x-y-1=0上，与直线l2：4x+3y+14=0相切，且截得直线l3：3x+4y+10=0所得弦长为6，求圆C的方程.