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1、2018年高二数学寒假作业答案抢先看一放寒假，作业是不是就被大家抛到脑后了呢？为了让大家安心过完新年，下文为大家提供了2018年高二数学寒假作业答案，希望大家喜欢!立几A1. 22 2. 菱形 3. 外接圆圆心 4. cm3或 cm3 5. 3：2 6. 12 7. ，7+ 8. cm 9. 10. 3 11. 作图略 12. 2 13. (1)底面ABCD中作AEDE (2)点E与C重合时即可 14 . (1)PACD，PAPD (2)Q为PD的中点立几B1. 2. 3. 4. r 5. 4 6. 60 7. 必要不充分 8. 9. 10. 11. (1)不是 ，(2)是 证明略 12. 取
2、BC中点D，计算ADS=90即可 13. (1)EFAD (2)BD面EFC 14 . (1)PABC,BCAC (2)DEBC,BC面PAC (3)二面角的为正弦 直线与圆A1. 90 2. y=-2x+1 3. -8 4. 二 5. 6. y=-2x+3 7. (2,1) 8. 相离 9. a=b0 10. 2 11. m1 12. y=2x或x+y=3或x-y=-1 13. (x-1)2+(y+1)2=2 14 . (x- )2+(y+ )2= 直线与圆B1. y-2x-3=0 2. y-2x+5=0 3. 8 4. 5. 2x-y+5=0 6. 7. ( ,3 8. (-,1 9. 3
3、 10. 5 y -2 x +10=0或5y-8x-20=0 11. x+y-5=0与 x-4y+10=0交点(2，3)，BC边中线方程为4x+-11=0 12. 设l1与l的交点为A(x0,y0),则A关于P(-1，2)的对称点B为(-2-x0,4-y0)在l2上，将A(x0,y0)、B(-2-x0,4-y0分别代入)l1和l2方程即可求x0、y0，于是得l的方程为 3x+y+1=0 13. 18 14 . 圆锥曲线1. (- ，0)、( ，0) 2. y= x 3. (-2,0) 4. 5. 6. 7. y=- 8. 9. 28.8或3.2 10. y2=8x 11. 12. 13. 提示
4、NN1=NF,MM1=MF 14 .y2=4x简易逻辑1. 真 2. 1 3. (-,1 4. 必要不充分 5. 6. 充分不必要 7. 1 8. 方程存x2+x+1在实根 9. 充分 10. (-，-3)(-2，0)11. 既不充分也不必要必要不充分充分不必要充要 12. 假假真假 13. p且q 非pp或qp且q 14 . 假;假假;真导数1. R 2. 3. 5m/s 4. 0 5. 0 6. (-，0) 7. y= x 8. 9. 0或7 10. y=4x- 11. 3x+y+6=0 12. max2625 min0 13.(1) a=-6,b=9 (2)min014 .(1)极大值
5、极小值 ;(2)(-，- )(1，+)综合宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很
6、难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。1. 真 2. x=y+2=0 3. x+2y-5=0 4. 若(x-1)(x+2)=0则x1且x2 5. (-，1)(3，+) 6. 相切
7、7. 8. (-，- )和(1，+) 9. 10. 11. 当-41或k-4时表示双曲线; 12. (1)p且q 假p或q真非p 真(2)p且q 假p或q假非p 真 13. (1)(x-1)2+(y+2)2=2;(2)2x-y- =0 14 . 提示(1) C1OAO1(2)可证A1CA1CAB1我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教
8、学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。