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1、第 1 页 学校教师个人年度工作总结范本 特征码 KbiqmGXQptMgMTXbrMhm 自进入高三下学期以来，师生的共同压力更加大了。特别是为 了完成本校本年度的高考目标，同仁们深感肩负重任，因而更 加地努力工作，转眼一学期的教学工作即将结束，回顾以往， 先将本学期的工作做如下总结。 上学期我们主要进行了语文高考复习的第一阶段，稳扎稳 打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没有涉及到 的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要 实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成知识 的系统做准备。本学期要进行的是第二阶段和第三阶段。第二 阶段是知识的网络系统阶段。以专题训
2、练为依托，以第一轮复 习为为基础，让学生的知识系统化。以专题促归纳，让学生对 所有考点的知识心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导 学生，让学生自主归纳。第三阶段是模拟提高阶段，主要是进 行“东三省”的三次模拟考试。在模拟中发现的问题，教师必 须精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一 次的考试。 我所教的两个班级，语文基础相对较差，而且是部分学生 根本不重视语文学科学习，我所面临的困难和压力可想而知。 第 2 页 尽管如此，我对学生依然是不抛弃、不放弃，想方设法引导学 生学语文，让他们认识到语文对于他们的高考的重要性。 一、激发兴趣、提高课堂质量 大部分学生总觉得语文学与不学一
3、个样，高考语文成绩完 全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语 文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中 求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、 自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。 二、营造民主课堂。 让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文弱 科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学习。 对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间 帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他 们学习语文的热情，收到良好效果 。 善于捕捉每个学生在语 文学科方面的某一闪光点，以此增强他们学习语文的信心。 三、.提高效率
4、，上好讲评课 进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难， 学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和 试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲 评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培 养学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途 径。讲评前认真分析试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、 第 3 页 给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导学生领悟小结，注 意深化巩固，突出实效性。 其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身 是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向， 文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考
5、查对句意 或文意的理解;文言文中，以句间关系的理解，考查翻译能力 (即翻译时加上什么样的关联词) 第三、讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用 三种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析 法。 第四，纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错 在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。 对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的原因，并改正， 掌握避免差错改正错误的规律。 第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的 考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的 更应补充。这样，即可以以一定的量的重复，加上一定的变化， 来增强对此一类题的理解，做
6、到练一些题，通晓某一类题。对 于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、 考查方式的认识。另外，还特别注意在讲评中坚持正面教育， 保护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性， 促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进;引导成绩 第 4 页 较差的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心。批评、指责、扬 一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓， 都只能收到适得其反的负面效应。 四、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累 语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够不真 抓实干就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性 工作：按照高考考纲，每天积累易读错、写错的字词 5 个，成 语 1 个;每个月除常规考试外额外完成习作一篇;坚持在每节课 前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动， 通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种能力同时发展。