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1、2018版课程标准下初中地理命题技巧的探讨 在不同时期不同版本课程标准的规定下，初中地理知识点掌握的层次和水平都不一样，因此，对命题的标准产生了新的要求，命题的技巧至关重要。 课程标准 初中地理 命题技巧 义务教育地理课程标准是国家对基础地理课程的总体设计，规定了基础地理课程的性质、教学目的与任务、内容范围及考试要求等，并提出了实施建议。2018年，教育部正式颁布了义务教育地理课程标准（2018年版）（以下简称课标11版），这意味着使用了10年的全日制义务教育地理课程标准（实验稿）（以下简称课标01版），得到了进一步的修订和完善。随着新课改的深入，初中地理毕业考试命题是教育整体化的重要环节，抓
2、住课程11版评价理念指导下的命题重点，是命制优秀试题的着力点。1 一、通过对比分析课标11版和课标01版前后的内容，课标11版主要有以下变化 1.具有更高的统一性。课标11版的统一性主要体现在初高中之间、主题之间、单元之间及标题之间的统一。如课标11版将“实施建议”里的“课程资源开发与利用建议”和“教材编写建议”的位置进行了调换，这样就与高中地理课程标准的表述形式一致，很好地体现了初中与高中的统一性；又如在世界地理的“气候”单元，把标题“天气与我们的生活”改为“天气”，从而与同级标题“气温与降水的分布”“主要气候类型”的表述形式保持一致，体现了标题之间的统一性。2 2.具有更明显的时代性。随着
3、社会经济的快速发展，对学生培养的要求也提出了更高的要求，因此，地理课程标准也应与时俱进。如“围绕高速铁路（公路）建设利大于弊，还是弊大于利等辩题组织辩论”、“围绕节能减排、低碳生活等主题，自拟题目，撰写小论文”、“讨论我国为什么要实行最严厉的耕地保护制度”的活动建议等，让学生在学习中关注热点，利于培养具有现代化意识、有责任感的公民。3 3.具有更大的实用性。让学生“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”，说明地理知识是与实际的生活息息相关，并且让学生在实际生活中得以运用。如在“要关注培养创新精神和实践能力”的教学建议，删除原来表述空泛、难度偏大的“地理野外考察”案例，增添“开展地
4、理实践活动”案例，以达到拓宽学生视野、提高实践能力的目的。4 二、针对课标11版的改革情况 命题应结合地理课程总体和三维目标，体现人文关怀，同时与高中地理相衔接，考试应由“知识立意”转向“能力立意”，这就使命题的质量、水平及技巧成为举足轻重的环节了，那么，在命题过程中，应该关注哪些内容呢？5 1.关注时事热点问题。课标11版要求初中学业水平考试要抓住社会热点问题，通过这些热点问题来引导学生关注自己生存的环境和空间变化情况、关注社会生活、关心国家的发展趋势，做到“家事，国事，天下事，事事关心！”同时，通过热点问题提高学生的归纳、总结和解决问题的能力。因此，命题时，除对地理知识的检验外，还应考察学
5、生学习素质、获取信息能力，激发学生的学习潜能，从而达到提高学生的综合素质和各方面能力的目的。6 如2018年广东省初中生地理学业考试中，第49-50两题（图略）珠江口地区有已经建成的虎门大桥，正在建设中的港珠澳大桥，规划中的深中通道，不久的将来会有三座大桥在珠江口横贯东西，据此回答49-50题。7 49.有关三座大桥的叙述正确的是（ ） A.自北向南排列依次是港珠澳大桥、深中通道、虎门大桥 B.三座大桥中长度最长的是深中通道 C.三座大桥中建造难度最大的是虎门大桥 D.深中通道东部连接深圳机场，西部在马鞍岛与中山市相连 50.规划中的深中通道已经给中山市带来的影响是（ ） A.与深圳的交通得到
6、了明显改善 B.旅游人数快速增长 C.房价明显上涨 D.工业向沿海转移 这两题不仅紧抓当年广东省最热点的问题，还结合了交通建设与经济发展之间的紧密联系进行考察，进一步让学生体会到学习有用的地理知识的重要性，从而提高学生学习地理的兴趣和积极性。 2.关注实际生活问题。命题时应注意题目贴近学生的身心发展和生活需要，让学生在自身生存的空间通过已掌握的地理知识来解决实际问题，从而充分体现地理知识的实用性，实现从科学世界向生活世界的转变。8 如中山市2018-2018学年度第一学期期末水平测试中第40题。 40.中山市某学校学生利用十一组织了一次“红色之旅”和“自然生态之旅”的实践活动，读图完成下列问题
7、（6分）（图略） （1）出发前同学们认真研究地图发现，四个村庄分布很有规律，其规律是 。 （2）到达目的地，同学们实地测量并绘制了当地的等高线地形图，发现实践基础正好位于 （填写地形部位）边缘。 （3）返校后，同学们分两组，结合搜集到的相关资料，进行探究性学习。 一组甲、乙、丙、丁四村需要合村并点，最佳的位置是 村，写出两点理由 ， 。 二组考察中发现了海洋生物化石，据此推测当时这里曾经是 （陆地、海洋） 这道题目表面上是检验学生对等高线知识的掌握情况，实际是考察学生对知识的积累和运用。这种命题的思路有利于引导学生在日常学习中养成理论联系实际、举一反三、学以致用的习惯。 3.关注题目的难度。命
8、题的立脚点应该是从课标11版出发，同时结合学生的实际情况来考虑难度，而不是出一份让全体学生都“皆大欢喜”的简单试题，更不应出一份让全体学生都“悲痛欲绝”的复杂试题，以显示教师的高水平。例如美国的首都是 ，这种题目属于传统的机械记忆，完全脱离了考察学生的能力水平，不符合课标11版的三维目标和内容标准的要求；相反，如请用学过的地理知识来解释地球运动？这种题目是超越了课标11版的规定，因为课标11版中规定“用地理现象说明地球的自转和公转”，是运用实际的地理现象来说明地球的这两种运动情况，关键的行为动词是“说明”而不是“解释”，因为如果要“解释”地球运动的话，则需要相关天文方面的理论知识，这是高中地理
9、的范畴，所以，紧密结合课标11版的行为动词进行命题，这样的试题难度相对比较合理。 课标11版保留了课标01版的精华部分，坚定有用、开放的课程基本理念，内容在“质”和“量”两个维度上都提高了层次。因此，对命题的技巧和水平提出了更高的要求，不仅要检验学生对地理知识的掌握和运用情况，还要要充分体现考查学生的综合分析问题、解决问题的能力水平。 1中华人民共和国教育部.全日制义务教育地理课程标准（实验稿）S.北京北京师范大学，2018. 2中华人民共和国教育部.义务教育地理课程标准（2018年版）S.北京北京师范大学，2018. 3刘亚楠，赵媛.2018年版义务教育地理课程标准的“五变”“五不变”J.中
10、学地理教学参考，2018，（5）15-17. 4龚倩，赵媛.义务教育地理课程标准（2018版）行为动词的变化J.地理教学，2018，（4）42-44. 5虞党花.初中地理命题技术分析J.中学教育研究，2018，（11）116-117. 6张素娟.义务教育地理课程标准（2018版）的变化与分析J.北京教育学院学报，2018，（3）30-35. 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提
11、高很快。7姜君轶，段玉山.2018版课程标准颁布后初中地理教材变化浅析J.地理教学，2018，（23）28-31. 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住
12、时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引
13、导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。8玉强.生动性 开放性 创新性新课程理念下初中地理试题的设计思路J. 中小学教师培训，2018，（12）43-46.这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?