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1、CDIO工程教育理念在软件服务外包人才教学改革中的实践应用探析 基于当前软件外包企业对于工程师需求来看，软件服务外包人才教学越来越不适应，难以培养出满足软件外包企业需求的优秀人才。对此，应当对软件服务外包人才教学予以改革，即将CDIO工程教育理念应用于软件服务外包人才教学中，实施基于CDIO模式的课程一体化教学。基于此，本文将从分析CDIO工程教育理念出发，就CDIO工程教育理念在软件服务外包人才教学改革中的实践应用予以探析。 CDIO工程教育理念；软件服务外包；教学改革 近年来，随着全球服务外包产业的蓬勃发展，我国的服务外包产业已呈现全面发展的格局，在政策引导和产业发展的推动下，高等院校都在
2、大力推进软件服务外包人才的培养。但从现阶段高校软件服务外包人才教学实际情况来看，其中存在诸多问题，不利于培养社会所需的软件服务外包人才。对此，应当积极推进软件服务外包人才教学改革，即将CDIO工程教育理念引用到教学之中，提高软件服务外包人才教学水平，以便培养当前社会需要的、优秀的、全能的软件服务外包人才，使之逐渐成为软件外包行业的中流砥柱，推动软件外包行业更好更快的发展。 一、CDIO工程教育理念 CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。CDIO的命名灵感来源于产品系统的周期过程，即构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate
3、）。CDIO工程教育的目的是让学习者掌握基础技术中的应用知识，并且善于构思设计实现运作新产品系统的技能，完成复杂的系统工程。与此同时，学习者还要适应现代化开发团队和开发环境。为了实现这一目标，在开展CDIO工程教育的过程中，除了对学习者进行专业知识和实践能力的培训，还应注意加强学习者社会能力和综合能力的训练，良好职业态度、职业素养的培养。由此来看，通过CDIO工程教育的实施，可以使学习者整体水平有很大程度的提升，使学习者更好的适应岗位，并在岗位上做出卓越贡献，服务于企业及社会1。 二、软件外包企业的工程师需求 软件外包行业是软件服务业，具有多样性、高速发展性和市场的国际性等特点，与其他行业有着
4、显著不同。为了能够有效的处理软件服务外包业务，需要工程师具有较高的技能和素质。就目前软件外包行业中工程师结构来看，主要分为基础软件开发人员，负责编写代码、技术归档等，其需要具备专业技术能力和表达能力；项目经理人才，负责对软件项目进行系统的分析和模块化分析，协调各种资源，推进软件项目更好的完成，其需要具备较强的专业技术能力、表达能力、沟通能力、领导能力及较高的个人素质等；高级人才，负责软件项目的同时，还负责外包市场的开拓，其需要具备项目经理所具备的能力和素质的同时，还要有较强的市场开拓能力、管理能力等。基于以上分析，确定软件外包服务行业并不是个门槛较低的行业，要想进入此行业需要掌握工作所需的全部
5、能力，同时具备扎实的专业知识和较高的素质2。 三、CDIO工程教育理念在软件服务外包人才教学改革中的应用 基于以上软件外包企业对工程师需求来看，现阶段所的进行软件服务外包人才教学越来越不适用。对此，需要对软件服务外包人才教学予以改革，即将CDIO工程教育理念应用到软件服务外包人才教育之中，实施基于CDIO模式的课程一体化教学。 1.课程教学目标重构 对于教学目标的重构，是从CDIO教学理念出发，对软件服务外包人才教学目标进行优化调整，使教学目标除了具有知识教育目标和技能教育目标之外，还增加了素质教育目标和职业技能素养目标，以便所开展的教学活动，能够对学生的基础知识、个人能力、团队能力、工程系统
6、能力等方面进行培养，提高学生的整体水平。 2.课程体系一体化建设 对于课程体系一体化建设，应当详细的、深入的分析课程与市场需求之间的关系、分析课程之间的联系，进而遵循课程之间相互协作的原则、理论与实践相结合的原则，构建一体化的课程体系，如此才能保证一体化的课程体系充分发挥作用，优化调整软件服务外包人才教学内容，以便更好的开展教育教学活动，完善学生知识结构，提高学生的素质与能力等，使之逐渐成为优秀的软件服务外包人才3。 3.教学方法及组织形式创新 对于教学方法及组织形式上，需要进行创新。需要将CDIO工程教育理念融入到平时的教学过程中去，需要探索校企合作培养模式，更多的注重学生实践动手能力的培养
7、，以项目和实际应用为教学载体，推进教学方法改革。通过聘请知名企业工程师参与教学过程，将CDIO工程教育理念渗透到学生培养的全过程中。 四、结束语 软件服务外包人才教学予以改革，即将CDIO工程教育理念应用于软件服务外包人才教学中，实施基于CDIO模式的课程一体化教学，如课程教学目标重构、课程体系一体化建设、教学方法及组织形式创新等，可以使软件服务外包教学水平有很大程度的提升，培养软件外包行业需要的高级人才，更好的服务于企业与社会。由此看来，在当前软件服务外包人才教学存在诸多问题的情况下，积极应用CDIO工程教育理念来促进软件服务外包教学改革显得非常有意义。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准
8、确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展
9、了思维，为说打下了基础。 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说
10、乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。1胡局新，鲍蓉，秦利波等.CDIO工程教育理念在软件服务外包人才教学改革中的应用J.计算机教育，2018（12）22-25. 2严?h，刘建国.CDIO模式在软件服务外包人才教学中的探索与实践J.中国教育信息化?高教职教，2018（6）59-62. 3战国科，周杭霞，夏哲雷等.基于CDIO的软件服务外包人才培养模式研究J.成人教育，2018，31（2）38-39. （江苏盐城师范学院信息工程学院盐城）