《SketehUp在建筑设计课程中的教学探索.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《SketehUp在建筑设计课程中的教学探索.doc（11页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、SketehUp在建筑设计课程中的教学探索 摘要:在我国有建筑学相关专业的院校基本上都开设有SketehUp课程，但由于师资、设备,教学方法等条件的制约，大多数院校的SketehUp教学都是在如何教会学生应知应会掌握绘图工具上，导致教学效果相对于社会需求的滞后，计算机辅助设计在建筑设计领域得到普遍应用并且迅速冲击着传统的表现技法，审美的进步又促使人们求新、求异的视觉感受越来越高，因此，只有不断提高学生的想象力、创造力以及表现能力，才能满足建筑行业对视觉艺术越来越高的要求，培养出适应社会发展需要的优秀建筑设计人才。 Abstract: have related architecture prof
2、essional colleges and universities in our country basically have SketehUp courses, but due to the teachers, equipment, teaching methods and so on conditions, most universities SketehUp teaching are should know how to teach students should master the drawing tool, result in the lagging of teaching ef
3、fect relative to the needs of society, computer aided design get widespread application in the field of architectural design and rapid impact performance of traditional techniques, the progress of the aesthetic and spurred the new and exotic feeling more and more high, therefore, only by constantly
4、improving the students imagination, creativity and performance ability, in order to meet the construction requirement for visual art more and more high, cultivate excellent architectural design talents to adapt to the social development. Key words: computer aided design; Sketchup; Architectural desi
5、gn; Teaching and research Sketchup是一套直接面向建筑设计方案创作过程的设计工具，其创作过程不仅能够充分表达建筑设计师的思想而且完全满足与客户即时交流的需要，它使得建筑设计师可以直接在电脑上进行十分直观的构思，是三维建筑设计方案创作的优秀工具，深受建筑学专业学生们的喜爱。但是大多数院校只是把 Sketchup软件当作一种高级建筑绘图工具介绍给学生，很少有学校将这门课程引入到建筑设计课程的教学中，没有充分发挥出计算机辅助设计的优势，导致教学内容的滞后，教学效果已不能满足社会发展的需要，成为这门课程老师急需探索研究并需要解决的问题。 一、SketehUp是建筑设计的
6、工具 通常意义上来讲的建筑设计，一般是指“建筑学”范围内的工作。它涵盖的内容包括，建筑物各内部各功能以及各使用空间之间的相互关系，建筑物与周围环境以及外部空间之间的协调关系，内部材质与外部肌理之间的艺术效果问题，各细部构造之间的协调问题。 SketehUp是表现建筑设计意图的有效设计工具，作为视觉艺术表现的工具，SketehUp在建筑视觉艺术创造规律、形式法则和审美方法与传统的建筑设计的含义是相同的。因此，我们既要学会计算机三维软件的基本使用，同时更要意识到它不仅仅是作为一个三维空间的处理工具，它将在建筑设计的更多层面上去对建筑设计艺术的表现和空间认知上的转变，尤其在功能性的制作方法上的突破也
7、将影响传统的建筑设计的审美和设计思维的取向。如果我们的教学方法上不注意这一点，盲目的花大量时间放在怎样学会使用绘图软件功能的教程上，不重视SketehUp绘图技术在建筑设计上的衍生，而是让学生学习掌握绘图软件功能，在模型、材质、灯光上下足功夫花大量时间在各种渲染技法上，这样导致学生缺乏计算机辅助建筑设计构思的内容，忽略作为视觉艺术的计算机辅助建筑设计作品应具有的艺术性，多样性，创造性，会为社会输送大量的机械式的“画图匠”或“工匠型设计师”。提高建筑设计系科学生的专业素质与艺术修养，培养学生注入建筑设计师的独特个性和深厚情感，在建筑作品中展现出艺术化、个性化以及多样化就尤为的重要，这就需要把Sk
8、etehUp的绘图工具优势用于产生不同风格的建筑艺术作品，使建筑设计成果更具艺术性，以满足客户，满足社会的需要。只有处理好计算机辅助设计与建筑设计的本质关系，将计算机软件技术更好的应用到建筑设计领域，才能使优秀的建筑设计在我国得到持续的发展，同时获得更为可观的社会效益，达到教学效果最优化目的，以解决教学存在问题的宗旨。 二、强化SketehUp的视觉艺术表现 SketehUp课程在现阶段教学方法的运用上还存在着许多不足：对教学方法的运用过于单一，主要是教师对设计软件中每个工具命令逐个在计算机上操作一遍，学生再按照顺序实际操作一遍，不论是教师教还是学生学都比较单一化；教师在讲解过程中，只注重软件
9、的操作，按照操作步骤完成最终的效果，没有横向的与其他建筑设计相关科目进行关联教学，使教学内容缺乏应用性，导致只注重计算机技术技能的培养，而忽略了其视觉艺术的特征；授课过程中，所讲授的教材实例针对性不强，技能与建筑设计脱节。所以在教学方法上要有所创新，在教学过程中，合理科学地组织教学内容，充分发挥学生的主观能动性和创造性，每个环节有针对性地结合个案分析，教师要有意识的设置一些实践性较强的设计题目让学生来完成，提倡学生的设计作品要在功能表现合理的基础上，发挥学生的创造力和想象力，借助于SketehUp面向建筑设计方案创作过程的设计工具创作出不同类型，风格多样的建筑设计作品。采取以综合应用为主，软件
10、技能训练为辅的教学模式，讲授软件课程要注意不要教条机械的教，比如不能要求学生死背视图操作、基本工具等，要学会灵活运用快捷键，为快速表达设计理念而服务；在讲授SketehUp课程时不能只讲授计算机绘图软件知识，还要结合建筑设计原理、人体工程学原理、环境心理学、环境照明设计、色彩艺术设计等相关设计理论课程进行效果图设计与制作的讲解。在课程设置上，可加设一定量的时间和精力放在培养学生审美观念和艺术美学方面的课程上，有助于建筑视觉艺术修养上的提高。在sketchup中建立三维模型就像我们使用铅笔在图纸上作图一样，sketchup本身能自动识别你的这些线条，加以自动捕捉。它的建模流程简单明了，就是画线成
11、面，而后挤压成型，这也是建筑建模最常用的方法，因为它的操作不会成为学生的障碍，因此要引导学生专注于建筑设计本身的训练，使得学生能够在学习期间依据自己的创造力、想像力，设计出更为理想的建筑设计效果图。目前，计算机辅助建筑设计更加重视绘图软件方面的教学，而忽略了对学生审美理念与艺术修养的培养，导致更多的走入社会的毕业生成了只会应用计算机绘图软件的“画图匠”或是“制图工具”，作品缺少创意和美感。就设计表现图而言，它是技术与艺术结合的产物，计算机辅助设计只是一种表现手段，除了要能熟练掌握相关绘图软件的操作方法之外，还需设计师具备扎实的艺术基础、文化基础、专业技术基础等修养。如果学生不加强美学知识的学习
12、，只凭借技术手段是无法达到好的表现效果的。为此，在重视计算机绘图软件的同时，一定不要忽略对学生审美理念与艺术修养上的培养，才能创作出优秀的建筑设计作品。 三、手绘艺术是SketehUp的基础 在建筑设计教学中，学生过分的依赖电脑软件，重“技能”轻“设计”，对徒手表现技法的运用不重视，忽视了基本图示语言的掌握，以至于丢弃，最终导致对设计过程的分析、思考、创作能力的丧失，使建筑设计艺术创作变得呆板，极大的降低了学生的设计素养，而要绘制出优秀的设计作品只凭借设计软件是不够的，徒手表现技法是学习建筑设计的基础，也是建筑师进行创意过程的一个载体，它具有快捷、直观、灵活的特征，是表达建筑设计作品艺术化、个
13、性化风格的手段。徒手表现技法它是建筑设计师一门独特的语言，它的独特之处是计算机绘图所不能超越的，对于一个专业的建筑师来说，手绘是绝不可丢弃的。创造性思维，常常是来自于瞬间的灵感的产生，通常所说灵感就是受某种现象或者事物的刺激，瞬间产生的图像，从而构成了创作一个独特的构思和立意。思维敏捷的头脑和一双熟练灵巧的手是作为一个优秀建筑师的首要条件，通常建筑师的灵感都是非连续、跳跃式的，这就要求建筑设计师能够在短时间内记录下头脑中的设想和构思同时表现于图纸之上，通过简洁清晰的线条准确的快速表现设计构思，通过反复的推敲，创作出完美的设计。图示语言是进行设计交流的一种基本方式，许多古今中外的优秀建筑设计大师
14、，都是在创作初期运用图示的形式捕捉住头脑中思维的瞬间转化含糊不清的“灵感”，最终造就了与世瞩目的伟大工程。因此要重视手绘表现技法的培养，增强设计者的手、脑、眼、图形的互动。自从计算机绘图技术在设计行业扮演了越来越重要的角色后，由于绘图软件的优越性，不论设计公司还是在校学生对计算机辅助设计都表现出极大的热情，导致“一边倾”的局面，传统手绘设计似乎有被计算机所替代的趋势。然而人们忽视了手绘技法除了它本身所能够体现艺术化和个性化风格的特征之外，对计算机辅助设计也起着重要的作用，通过手绘的训练，可使学生的艺术修养直接反映在设计作品中，比如画面构图与视角、透视比例协调、光照明暗均衡、色彩搭配合理等处理，
15、这些都能在效果图中展现出来。对物体色彩、结构、形态、质感等特性的认知与理解得到规律的把握，视觉处理的图形构成方式与技巧，对效果图的艺术感染力得到提升。在我国有很多没有绘画基础的人，通过短期电脑培训班的学习，快速的掌握软件的基本应用，短训后也可以从事设计工作，这导致了人们对计算机辅助建筑设计的一些错误认识。一些专业院校的学生也普遍存在这样的问题，重视绘图软件的功能，忽略了设计的本质，更无视作为建筑师所应该掌握的一项重要的基本技能之一的手绘技法，使自己的学习陷入了误区。作为教师应当正确的引导学生，使学生掌握手绘能力，通过手绘技能的训练，培养学生创造性思维的能力，以有效方法和途径表达出自己的设计思想
16、。设计作品本身内涵不足，是无法借助计算机技术弥补的。如对计算机过分依赖，只强调计算机绘图软件技术，作品的文化艺术含量就会降低，缺乏文化艺术性。道在先，技在后，技是可以速成的，而道是需要修炼的，所以如何提高学生的艺术修养是最关键的问题。学生应在具备了美术基本功与计算机绘图技术的同时，增强建筑美学原理的学习与提升，学会对国内外的优秀建筑设计师的设计作品进行欣赏和分析，提高自身的艺术鉴赏级别，只有这样才能使自己的作品更具有生命力和感染力，也为计算机辅助建筑设计奠定了扎实的造型基础和良好的艺术修养。 四、基于SketehUp技术培养优秀建筑师 为了适应科学技术的发展和对综合型人才的培养的需要，使学生在
17、校期间获得更多合理的知识储备，毕业后成为高素质人才的建筑师，建筑教育担负着重要的使命。对计算机辅助建筑设计课程的学习，从学生的角度讲，出于对计算机技术的天生好奇和为了适应日后工作中的实际需要，建筑学专业的学生会很主动地去学习和应用计算机辅助设计，这些为计算机辅助建筑设计教学注入了新的活力，对学生的培养提供了有利条件，教师要积极鼓励学生大胆地利用SketehUp，去表达自己具有个性化的创意、制造自由宽松的设计环境，解放学生的思维，鼓励他们大胆的去想象，培养学生立体思维模式，要求必须从全方位，综合、整体地考虑问题。这样学生的思维就不会被停留在软件工具的操作上，造成灵感的枯竭。目前国内高校建筑院系开
18、设的SketehUp课程从其教学内容来看还仅限于计算机绘图功能的教育，使用的教材以SketehUp绘图为主，至于涉及建筑设计作品的其他内容没有纳入关联教学。根据现有教学体系笔者认为应把SketehUp课程调整为2部分：一部分是以SketehUp相关软件教学作为学生的绘图技能培训；另一部分是发挥SketehUp在建筑设计方案构思能力上的培养。绘图技能教学占少部分课时或自学或参加技能证书考证学习，大部分课时放在计算机辅助建筑设计的方案及作品上，这一部分主要讲授建筑设计构思的基础内容如何结合SketehUp技术的表现效果，从真正意义上培养基于SketehUp技术培养优秀建筑师。目前能够整体反映建筑S
19、ketehUp技术成果的教材相当缺乏，这种课程应作为国内高校建筑类(建筑学、建筑环境艺术设计、城市规划和风景园林)本科生的主要设计课程，期待国内有一本合适的统编教材，目前设计成果的计算机表现任务大部分由专业图文设计公司承担，这种发展趋势已相当明显。在这种分工逐步细化的市场导向下，高校培养的建筑学专业学生的定位不应该再是绘图工程师，而是建立在科学技术的基础之上，建立在计算机技术与艺术内涵相融合之中的两者是互相作用，缺一不可的，将科学技术和艺术内涵完美的融合的基于SketehUp技术优秀建筑师。 总之，社会上计算机辅助建筑设计竞争非常激烈，这一专业领域的竞争体现为人才的竞争，而人才的竞争归根结底又是计算机辅助建筑设计教育的竞争。培养优秀的设计师成为计算机辅助建筑设计教育的首要任务。只有通过正确的教学方法，使计算机辅助建筑设计在教学方面能够结合时代特征有所创新，才能培养出适应社会发展需要的、具有较强的专业素质和艺术修养的设计师，从而共同推动我国计算机辅助建筑设计的进步与发展。