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1、“三位数乘两位数”的教学设计 一、情境引探，激活学生计算思维 需要教师结合教学内容，以学生感兴趣的方式，创设适宜的情境，以吸引学生的注意力，引发学生思维的关注，才能够帮助学生更直观地理解知识本质，并激活数学思维。 【片断1】 师体育老师去买足球，一个足球是148元，买3个足球是多少元呢？ 生1148x3=431元 师那买11个足球是多少钱？ 生2148x11（不知如何计算） 师运用估算的方法，想想看 生210个足球就是148x10=1480元，大概1500元左右 师嗯非常不错！遇到这种三位数乘两位数的时候，我们应该怎样更好的解决？这就是我们今天要学习的内容 【评析】从学生的生活经验出发，创设了
2、购物的情境，有利于引发学生的参与性，并从问题的层层引导学生思考，有效激活了学生的计算思维。 二、自主探究，引导学生思维迁移 在数学教学过程中，教师还应结合学生的知识经验，引导学生在自主探究的过程中实现思维认知的迁移。 【片断2】 师同学们，在之前的课堂上，我们已经学习过了三位数乘一位数，那么，我们现在来看看“148x11”这个算式，它和我们之前所学的知识有何不同之处？ 生1它乘的是两位数 师是的，那我们如何运用学过的知识来计算呢？ 生2先算148x10=1480元，再算1480+148=1628 师回答得非常好！同学们都用自己喜欢的方法都来计算一下看看，结果是怎样的？ 【评析】通过引导学生自主
3、探究，加深学生对知识的印象，促进学生思维认知的迁移。 三、算法交流，掌握正确的算理 【片断3】 师同学们用学过的算法，计算看看“148x13”这个算式？ 于是有的学生用口算，148x10=1480 148x3=444 1480+244=1924 有的学生用列竖式的方法笔算 148 13 444 148 1924 笔者组织学生们交流算法，让学生们陈述每种计算方法的意思和计算的步骤，并提问学生“笔算中的444是如何得来的？表示了什么？在计算中，为什么148的个位8要写在十位上？”让学生们相互展开讨论，体会其中的算理。 【评析】通过让学生们交流算法的方式，能够让学生们在讨论的过程中，充分展示各自思考
4、的过程，并由此掌握正确的算理。 四、多元思考，培养学生创新意识 数学教学已不仅仅是知识的传授与技能的提升，还应注重对学生创新意识的开发与培养。因此，在教学中，还需要教师从多个角度引导学生积极思维，开发学生的创造潜能。 【片断4】 多媒体出示算式 148 219 13 28 673 6132 师同学们，你们认为这两个算式的计算结果对吗？ 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是
5、提高学生语文水平的重要前提和基础。待学生们独立思考后，开始发表各自的看法，有的是通过口头估算的方式，认为与实际结果有偏差，有的则认为两个数的个位数相乘的结果应该个位上是1，所以结果是错的。 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句
6、,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。【评析】给学生提供一个思维开放的空间，不仅能够加深学生对原有知识的印象，同时，还有助于培养学生的创新意识，构建起新的认知。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。总之，数学教学是孩子提供了一个展示自我、锤炼思维的平台，作为师者，应当尊重学生学习的主体性，结合学生的认知实际，适时对教学进行优化与升级，以帮助孩子们更好地掌握计算的方法，体会算理，充分感受数学知识的无穷魅力。（江西省玉山县下塘中心小学）