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1、“互联网+”思政教育教学方法探析 “互联网+”与思政教育的结合能够推动思想政治教育的变革，更好地在高校中开展思政教育，对学生树立正确的政治观念具有重要的指导作用，本文主要从“互联网+”的含义及在生活中的运用、新时代下高校中的思政教育现状和“互联网+”在思政教育中的应用措施这三个方面作了简要地探讨，希望能够进一步促进“互联网+”与高校思政教育的结合。 “互联网+” 高校 思政教育 教学 措施 G642.0 A 2095-3089（2018）14-0081-02 一、互联网+的含义及应用 （一）含义 “互联网+”是指将互联网与其他的产业和部门结合起来，充分发挥互联网的优势，带动其他产业和部门的发展
2、，用新兴的网络发展来带动传统行业的发展。随着社会的进步和科学技术的发展，“互联网+”已经成为当前发展的一种新趋势，在2018年3月5日上午的十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提到了要制定“互联网+”的行动计划，推动互联网、云计算、大数据、物联网等新兴产业与现代制造业结合，从而达到促进电子商务、工业互联网和互联网金融业的健康发展，并引导互联网企业走向国际市场。“互联网+”具有跨界融合、创新驱动、重塑结构、尊重人性、开放生态、连接一切的特点，因此成为了当前社会发展的一个新方向。 （二）应用 正因为“互联网+”有引领当前社会发展的重要作用，所以各行各业都在实践过程中广泛使用“互
3、联网+”的理念，“互联网+”已经深入到我们生活的各个方面，在线理财、众筹、互联网银行、B2B电子商务、即时通信、智慧型城市的建立等等都体现了“互联网+”在我们生活中所扮演的重要作用，同样，在教育领域中也离不开“互联网+”，并且“互联网+”在教育方面的应用极大地改变了当前教育的方式，对教育改革起到了重要的作用。 二、当前高校思政教学的现状 思政教育通过传播正确的政治理论和政治价值观，能够帮助高校学生建立起正确的政治信仰，不断提升广大青年学生的政治素养，尤其是在当前社会各种思想竞相活跃，良莠不齐，学生缺乏一定的判断力，高校更应该加强对广大青年学子的政治引导，加强对他们的思政教育，我对大学生的思想政
4、治教育一直都比较看重，学校也非常重视，但是随着社会的不断发展，我国当前思政教育还面临着许多的问题 （一）学生兴趣不够 几十年来中国社会发生了翻天覆地的变化，学生群体也与以往大不相同，现在高校中的主体是90后，他们生长在物质丰富、生活条件优越的新时代，自我意识比较强，他们对待问题往往有自己的看法和观点，再加上当前互联网技术的不断发展，他们能够独自掌握大量的信息，对信息也容易产生自己的理解和判断，不只是被动的接受教师的灌输，因此他们对待思政课往往存在着消极的态度，在高校思政课堂上，我们最常见到的就是教师讲自己的，学生在下面做自己的事，造成这种情况的主要原因是学生觉得思政课对他们的学习和生活不会产生
5、什么有意义的影响，因此提不起兴趣来，他们想要的知识和信息都可以通过互联网搜索，都说兴趣是学生最好的老师，学生对思政课缺乏兴趣为思政课教学工作的展开带来了极大的不利影响。 （二）教学方法陈旧 改革开放以来，我国高校的学生主体发生了很大的变化，学生的思想越来越多元化，越来越独立化，但是我国高校思想政治教育的方法却没有怎么变，尤其是近些年来，互联网的飞速发展为整个社会带来了巨大的变化，教学方法落后成为我国思政教学的一大阻碍。一方面，现在许多高校的思政教育还是以教师讲课，学生接受的方式为主，不能充分地调动学生学习的积极性和主动性；另一方面，思政课堂对新科技的运用比较少，没有充分利用高速发展的科学技术来
6、为课堂教学服务；再次，高校中的思想政治教育多为大课堂式的教学，学生在课堂上以被动的听课为主，教师对学生的个人特点难以了解，不能对学生进行针对性的个人辅导，这些教学方法上的问题使高校中的思政教育陷入困境，难以发挥其指导学生树立正确的政治价值观和政治理念的作用。 （三）思政教师数量和质量不足 思政教师是高校思政教育的重要力量，多学生的政治信仰、人生观的塑造起着重要的指导作用，但是近些年来随着高校的发展和扩招，思政教师的数量并没有相应的增加，这就导致了当前思政教师面对的学生数量巨大，教学压力也比较大，思政教师难以了解学生所想并进行针对性的指导。另一方面，许多教师在授课时对教学内容没有进行再组织，在课
7、堂上往往照本宣科，缺乏融会贯通与自己的见解，许多学生在课堂上觉得无聊和疲倦，这是由于当前高校思政教师缺乏再教育和在职培训，导致教师的教学能力和水平跟不上时代的发展与学生的要求。 （四）内容不够充实 思政教学的内容要做到理论与实践相结合、理论与现实相结合，才能让学生感受到思想政治的力量、体会到先进的思想政治能够促进社会的进步与发展，从而使学生自觉地学习思想政治课程，但我国当前的思想政治课程内容显然缺乏时间与现实方面的内容，教师在上课时也往往局限于课本的内容，很少给学生扩展和隐申，这就给学生造成一种思想政治很枯燥、很死板的假象，不利于高校思想政治教育的展开。 三、“互联网+”在思政教学中的应用措施
8、 针对上述在新情况下高校思政教育出现的问题，我们应当顺应时代的潮流，加强“互联网+”在当前思政教学中的应用 （一）通过即时通信软件，加强与学生的沟通 “互联网+”为我们提供了丰富的沟通和交流的工具，打破了传统交流时的时空限制，因此，我们应当充分利用“互联网+”为我们提供的便利，加强与学生的交流和沟通，将对学生的思想政治教育融入到学生的生活中，使其成为涓涓细流，在不知不觉中达到影响高校学生思想和政治观念的作用，为此，高校辅导员可以建立一个班级微信群或QQ群，这个交流群既是联络同学感情的场所，也是同学们表达自己想法和思想动态的场所，辅导员应当在其中发挥重要的指导作用，引导学生积极向党靠拢，并树立正
9、确的价值观和政治观念，这种即时通信软件中的交流并不是直接的思想政治教育，要达到的是一种“润物细无声”的作用；同时思政教师在上课时也可以建立公众号或者群，为学生解答一些比较专业的问题，也可以在群中进行一些比较专业的思政教育，传播国家的一些思想政治理念和动态，使学生能够得到全方位的思想政治教育。 （二）开设网课，促进教育资源的合理分布 随着“互联网+”在高校教学中的不断普及，网课成为一种受欢迎的教学方式，在高校思政教育中运用网课的教学方式，能够有效地缓解高校思政教师数量不足这一问题。思政教师可以在学校内开设思想政治教育的网课，学生通过互联网来自主选择上课的时间，也可以将课程下载下来观看，使思政课程
10、的教学开展更加灵活化，同时现在网课的发展和不断完善，例如课中的习题、课后的作业以及最后的考试环节，都使学生能够通过网课更好地进行学习。除此之外，学校还可以购买一些优质的思想政治网络课程，是学生能够接收到更加好的教育资源，也应当鼓励优秀的思政教师录制网路课程，促进教育资源的合理化分配，使每一个高校学生都能接受到优质的思政课教育。 （三）利用“互联网+”，提升教师的素质 有效地利用“互联网+”的模式，还能够不断提升思政教师的教学水平。首先，针对思政教师教学任务重、压力大，没有时间进修学习的问题，通过“互联网+”能够很好地解决，教师可以在学校接受网课培训，突破了地点的限制，不用在学校和培训点来回奔波
11、，也可以下载下来利用碎片时间随时学习，突破了时间的限制。其次，教师应当充分利用“互联网+”提供的丰富资源，不断地充实自己的课堂资源，丰富自己的课堂内容，使学生能够从课堂中得到知识；再次，思政教师之间可以利用网络会议或者即时通讯软件还有公众号、群等“互联网+”的应用来交流彼此之间的经验和心得，也可以互相交流教学的内容和方法，促进教师的再教育和自我提升，从而更好地进行思政教育。 四、小结 “互联网+”是当前社会发展的新趋向，在思政教育中运用“互联网+”的教育教学方法能够丰富当前思政教育的课堂内容、提升教师的教学能力和素质、促进优质教学资源合理配置、改革教学方法，实现思政教育的变革，进一步使思政教育
12、深入学生生活，对学生日常生活起到重要的指导作用。 1陈晨；高校思政教育工作问题初探；品牌（下半月）；2018年01期 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。2闫帅；互联网视域下高校思政教育的改进路径；继续教育研究；2018年07期