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1、“朗读”在高中语文学习中的重要性探讨 朗读在语文学习中的重要性不容置疑，朗读可以帮助学生理解文章，激发兴趣，影响自身与周围的朋友。有时老师对朗读的准确性把握得更好，让老师领读，再让学生一块朗读，最后让每位学生单个朗读，这样循序渐进可以有效地让学生体会到朗读的乐趣。朗读时要带入感情，融入文章中，这样才能有效地抓住文章的中心思想。 课堂朗读；晨读；朗读比赛；生活中的朗读 引言 朗读在某些学生的眼中，不是特别的重要，这是非常错误的认识。朗读不仅可以加深对文章的理解，锻炼自己的口才与语言组织能力。对以后的工作和学习中的帮助也是无穷大的，朗读国学经典与世界名著，可以让你更加一个了解国家的文化艺术，经常朗
2、读是一个优秀的好习惯。 一、朗读在高中语文学习中的重要性 在目前的高中语文教学中，老师太过于单方面的依赖课本，没能跳出固有的教学模式。朗读就是一个很好的学习方式，在朗读的过程中既可以让学生有代入感，又能很快的进入文章描述的情境，体会到文章的中心思想，通过朗读对文章的记忆效果更好，还可以提高课堂的学习氛围，让学生感到学习的轻松愉快，这些都充分的说明了朗读在高中语文学习的重要性是不可缺失的1。 二、朗读对高中语文学习的帮助 （一）朗读可以加深对课文的理解 在高中，古诗文的篇数逐年增多。一篇晦涩难懂的古文，让我们无从下手。我们可以试着先朗读文章，找出关键情感的词组，通过词组与朗读的结合背诵原文的效率
3、明显提高了很多。一篇文章朗读的次数多了，学生才能与作者走得更近，加深对文章的理解，把握作者当时写文章时的思想境界。 （二）朗读能激起对知识的求知欲 在朗读的过程中，我们就可以细心的发现作者的心理变化，为了更加深入地了解文章，我们就要寻找作者的资料，从方方面面了解作者作品的特性，这样刨根问底的求知欲，才是一位学者应有的姿态。 （三）朗读可以引出更多的知识面 一段文字的背后永远藏着一份为人不知的尘封往事，朗读就是让我们去翻开它，找出文字背后的故事。了解了来龙去脉后永远记忆在脑海中，变为我们的智慧。 （四）朗读可以影响身边的朋友 朗读可以影响到朋友，调查研究表示，一个好的学习环境可以有效的帮助学生积
4、极进步。朗读的文字也可以勾起朋友内心深处的感触，这就是朗读对朋友的影响。 三、朗读在具体学习过程中的做法 （一）晨读对学习的影响 1.晨读的优点 “一日之计在于晨”可以说一天早上的时间是非常宝贵而珍惜的，每天坚持早上早起晨读，使自己快速的从夜晚的睡眠状态中清醒过来，保持一整天的活力满满。晨读的好处不仅可以快速复习昨天的知识也能预习当天的知识，还可以养成一个早起好习惯。早起大声的晨读可以把身体夜间积攒的废气发泄出去，起到增加血液循环，增强大脑兴奋度，使记住的知识不宜忘记。当天的学习计划也在精力饱满的早晨开始逐渐完成。晨读还可以锻炼一个人的口才，让人吐字清晰、口齿伶俐，从朗读中体会到艺术的魅力2。
5、 2.晨读的多种方式 在早晨晨读时，可由班长发起领读、轮读、自由读、组合朗读、接力读和比赛读的多种方式，增加朗读的趣味性。老师也可参与其中，由有老师带头共同完成接力朗读，比赛朗读等。这样不仅拉近了师生的师生情，更让学生对晨读更加重视。还可以成立晨读小组，同学们之间互相鼓励加油，提高了晨读的效率，增加了同学之间的友情。这样多种的晨读组合，让学生不会感到厌烦，每一个新模式都是对自我朗读的新挑战。 （二）课堂朗读的好处 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子
6、回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。课堂朗读的模式可以有利的提高学习效率，由老师带领，自己首先朗读一段，然后让学生接着朗读。可以让学生更深入的了解课文的中心思想与内容。依稀还记得老师给我们上朱自清背影那节课时，老师给我们朗读了一段“他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影。”那时的我们还小没能体会到一位父亲在年迈时对远行的孩子的依依不舍，当时对课文的理解有一定的局限，后来就慢慢读懂了文章。课堂朗读还可以提高自己的语言能力，表达能力与自信心。有时，我们会常常看到一些学生在朗读时结结巴巴，没有感情。为什么呢？就是平时缺乏锻炼，在晨读时应
7、该自信的朗读，找回丢失的东西。朱自清先生曾说过“朗读对于说话和写作都有帮助。”，古话说的对记下唐诗三百首，不会写诗也会吟。所以说朗读对高中语文学习是非常重要的3。 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?（三）朗读比赛的鼓励 朗读比赛的方式有很多种，班级朗读比赛，全校诗歌朗读大
8、赛，全国诗词大会等等。比赛的目的不是为了一争高下，比较谁的知识面广，比赛的目的是为了宣传朗读的美，让学生认识到朗读的艺术价值。就如董卿主持的朗读者中所说“我所读的每一段文字，只希望观众能够有深思，去做一些事情，这样就算值了。”有时一场比赛可以掀起一场朗读热，从家庭到校园再到教师，人人有份，让更多的人喜欢上朗读4。 （四）朗读没有时间地点的局限性 有人说在家时，在校外，在路途中都不如在学校里朗读好，这种想法是错误的。在学校我们可以大声的晨读，因为有一个朗读的氛围。在公众场所时，我们有课本，有时间就可以拿出来在心里默读，加强对知识的巩固。在家里朗读时可以让你的家人爸爸妈妈当你的听众，对着父母进行一
9、篇文章的朗读，因为没有外界的干扰，我们可以随时的改变自己的朗读节奏与风格，朗读完之后父母也会对我们加以表扬与鼓励。所以说，我们要充分的利用碎片化的时间，来强化我们的朗读基本功，从每一件小事做起，这样通过朗读我们的说话的方式，写作能力与语言组织表达才会有质的飞跃。 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特
10、别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。四、结束语 总的来说，朗读对语文学习的帮助是明显的，朗读可以拉近与作者的距离，让学生感受到文章的思想，让学习不再空洞，而是课本与理解的同步进行。朗读比赛的作用也很明显，改变了更多的同学对朗?x的认识。碎片化时间的利用，更能加强我们朗读的能力。 1刘红梅.“朗读”在高中语文学习中的重要性探讨J.学子（理论版），2018，（03）32. 2罗金增.经典晨读的实践与思索J.高教学刊，2018，（08）249-250+252. 3苏玉梅.朗读情结带动语文课堂教学从语文教学看朗读的好处J.中学课程辅导（教师教育），2018，（23）97. 4景彦武.浅谈朗读教学中存在的问题和解决办法J.中国校外教育，2018，（10）173.